素材-全国-2019_一年级数学上册 一 走进数学乐园 10《几与第几》教材解读 浙教版.doc

2《几与第几》教材解读本课主要学习数的基数意义与序数意义。通过教学，学生能正确区分“几个”和“第几个”。可以引导学生看图，提出一些问题。如：一共有几只小动物在排队？大象排在第几个？在学生提问的基础上，对问题进行分类，分成是“几个”和“第几个”两类。第一个环节，可以选择一部分前面提过的问题，让学生自己来回答。进一步提问：第2只是指哪一只？是从左边数起还是从右边数起？可以让学生来讨论，体会指明从哪边数起的重要性。一般情况下，从左边数起，都是指学习者的左边，以学习者为参照物。第二个环节，可以先指着动物，描述其从左边数起是第几个，也可以根据描述，找到相应的动物。第1题，区分“3个”苹果与“第3个”苹果，“5朵”花与“第5朵”花的不同意义。教师可以帮学生总结：3个苹果表示苹果的数量，第3个苹果表示次序，两个“3”表示的意义是不一样的。还可以引导学生发现：当一组物体数完，数到最后一个数时，这个数同时也表示这些物体的个数。第2题，可以让学生看图，提出几辆或第几辆的问题，再填数。有5辆车，“5”表示数量，第1名是3号车，5号车是第2名。“1”“3”“5”“2”表示次序。第3题，两只青蛙之间有几片荷叶？要引导学生理解不包括这两只青蛙所在的荷叶。（“从左边数起”这里主要以观察者为参照物。）实践活动两人合作，一位同学按另一位同学的表达指令进行操作。如“把上面一排左边第二张卡片放到这排右边第一张”。最后合作的结果是O～9十个数字按照从小到大的顺序排列好。看哪组同学合作得又对又快！