素材-全国-2019_三年级数学上册 三 绿色的田野 17《认识吨》练一练十五教材解读 浙教版.doc

2《练一练十五》教材解读练一练十五第1题，质量单位之间的换算。练习后，可以引导学生概括思考方法。如5吨400千克，可以先想，1吨是1000千克，5吨就是5000千克，5吨400千克就是5400千克，这个思考过程用算式表示是5×1000＋400。展开这种推理过程，有利于学生掌握换算方法。第2题，单位换算的具体运用。3×1000＋500＝3500（千克）。第3题，给出单位质量，想一想多少个这样的单位质量合起来是1吨。这对于学生建立1吨的质量观念是有益的。20包水泥、40袋面粉、100桶油或25只狗的质量都是1吨。第4题，可以先让学生读一读这些数据，再说一说可以怎样解释与理解。如鲸鲨体长20米，相当于两个教室那么长；2300千克的蛋糕，相当于100个一年级小朋友的体重。通过这种基于具体经验的解释，丰富学生的认识，帮助学生理解抽象的数据，培养他们理解数据的能力。第5题，写出日常生活中哪些物体分别用克、千克和吨做单位。可以让学生分别写一写，再来交流，丰富学生对三种单位不同运用场景的认识。如一个鸡蛋的质量用克表示，一箱鸡蛋的质量用千克表示，一卡车鸡蛋的质量用吨表示。第6题，要引导学生在比较两边不同的数量时，先转化成相同的单位再比较，也可以补充一些复合单位的同类型练习，如比较3200千克与3吨200千克等。第7题，要引导学生理解总重、空车重等的含义，建立“总质量一空车质量=运货质量”的数量关系。问题可以简化为：水泥每袋50千克，4吨有几袋？4000÷50＝80（袋）。第8题，理解限载1吨的意思就是载重不能超过1吨。800千克钢材与350千克水泥的总质量为800＋350＝1150（千克），1150千克大于1吨，所以不能同时进入这架货梯。第9题，学生理解题意可能有困难，要引导学生反复读题，理解题意，采用自己的方法发现数量关系。如画图：5只箱子，从每只箱子里取出6千克，共取出6×5＝30（千克）。5只箱子里剩下的巧克力的质量等于原来2只箱子里巧克力的质量，也就是说，取出的30千克质量，等于原来3只箱子里巧克力的质量，原来每箱有巧克力30÷3＝10（千克）。完成后，让学生说说解题的关键是什么，积累解决问题的经验。