现代汉语语法-初中语文通用教辅课件资料.ppt

现代汉语语法第五章语法第一节语法概说二、语法的性质(二)稳固性2、抗渗透性
Icannot.//Mynocan（洋泾浜英语.）
Youareintelligent.//Youbelongcleverinside.
一次语文考试中，一位学生在题为“我的理想”的作文开头中这样写到：“偶8素米女，木油虾米太远大的理想，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟……”。
（我不是美女，没有什么太远大的理想，只喜欢睡觉、吃饭，像我这样子的新手……）
欧化：前果后因式、特殊定中式、词的兼类
例：作为公安部门，对于盗版行为，必须予以打击。(三)民族性强烈要求张春桥当总理！
张春桥强烈要求当总理！

不可随处小便!
小处不可随便!虚词：表达语法意义、表示句读
如：盖、夫/而、以/耶、乎、哉、也、耳/曰
“助词为中国特有的词品，有时表动词的‘时’，其用途等于西文的屈折作用；有些表示句的性质，颇近于西文的标点。”(王力《中国文法初探》)
“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才”（《古谣谚》卷五十一）
钱牧斋降后，尝揭一联于：君恩深似海，臣节重如山。
后有人于联下各添一字云‘君恩深似海矣，臣节重如山乎’。”（《清稗类钞·讥讽类·恩臣节》）（四）系统性（五）层次性三、语法体系(语法系统.)结构主义语言学派
是现代语言学领域内最有影响力的学派之一。该学派最初形成于20世纪初，代表人物是索绪尔。后该学派又分为三大派别：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。其中美国描写语言学派的影响力最大，其代表人物是布龙菲尔德。该学派对汉语语法研究影响较大。
结构主义语法对汉语语法研究的影响大致有以下五个方面：①划分词类标准的变化。由传统语法的意义标准，转为结构分布（即功能）标准。②句法分析上引进了层次分析法。③增加了“语素”这级语法单位。④重视语序分析。如主语宾语的确定，传统语法以意义为标准，而在结构主义语法影响下，以语序为主要依据。⑤对某些语法现象认识的改变。如：“今天晴天。”这个句子在传统语法中认为是省略了“是”这个动词，因为主观规定名词不能作谓语。结构主义语法认为这就是一个名词谓语句，名词可以做谓语。
80年代的《中学教学语法系统提要（试用）》吸收了较多结构主义语法的观点。转换生成语法
20世纪50年代末乔姆斯基提出转换生成理论，其目的是要用于解释人类语言的生成机制。它认为人类理解和生成句子的语言能力是先天的，语言学家的任务在于揭示出人的大脑在生成语言时的规则，它所使用的方法不是结构主义的调查与收集→分类→归纳；而是假设和证明，并一次次不断修正假设和再证明，即：假设→证明→修正假设→再证明。
转换生成语法对汉语语法学的影响简介①使汉语语法研究更重视句型系统。②引入了深层结构和表层结构理论用于解释汉语语法现象。③引入了变换和语义特征等分析方法用于汉语语法研究。（二）汉语语法学体系2、教学语法：
根据语法教学的要求所制定的语法系统.具有规范性和稳定性,侧重于语法功能的描述,要求实用,可读性强,而理论分析不是其重点.如
50年代《暂拟教学语法系统》
是语法学史上影响最大的语法体系之一
奠定了中学语法教学的基础
80年代《中学教学语法系统提要（试用）》四、语法单位3、语法单位之间的关系五、句法成分：中心词分析法（多分法）：
以黎锦熙的《新著国语文法》和50年代的“暂拟汉语语法教学系统”为代表。

层次分析法（二分法）

一匹枣红马一会儿就吃完了一捆青草。第二节词类(上)三、类型(一)名词
1、意义：表示人或事物的名称,包括表示时间、处所、方位的词.名词32.语法特征名词2(二)动词3、语法特征
①语法功能：一般作谓语；大多能带宾语
有时作主语、宾语、定语、补语、状语
②组合能力：
可受副词“不”修饰，一般不受“很”修饰
③形态
能带动态助词“着”、“了”、“过”;
有的可重叠（表时量减短或动量减小）
AA（A一A、A了A、A了一A）、ABAB
能用“A不A”的格式提问。4、特殊动词
1）判断动词：是
表示事物等于什么或属于什么。
牛是反刍动物。
表示事物的特征、质料、情况。
月亮是圆的。
表示事物的存在。
桌子上全是书。
区分副词“是”：
我是老师．——我是说过这句话。
他是打篮球的。——这样说是不对的。动词5特征动词与形容词：作谓语、受副词修饰、可重叠、有A不A的形式名词与谓词（动词、形容词）名词、动词、形容词的误用指出下列各词的词性：金、银、男、女、雌、雄、大型、微型、小型4、区别词与形容词都可以表示事物的属性,作定语5、区别词与名词都可作定语有的区别词就是由名词发展而来的:金、银、男、女（五）数词
1、概念:表示数目和次序。5、数字的使用：
阿拉伯数字的使用：
凡可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，都应使用阿拉伯数字。
1）公历世纪、年代、年、月、日和时刻
公元前8世纪