素材-全国-2019_二年级数学上册 一 兔子王国里的数学 2《认识除法》练一练二教材解读 浙教版.doc

2《练一练二》教材解读通过上一节课的学习，学生已经知道把一些物体平均分，求“可以分成几份”或者求“一份是多少”，可以用除法计算。本节课就是基于以上认识而进行的巩固练习。第1题，分苹果。按照要求，学生首先要判断是不是平均分，然后把其中是平均分的用除法算式表示。可借助直观图示，先由学生独立思考，尝试完成，然后组织小组交流和讨论。相互说一说：哪一组是平均分？是怎样分的？结果如何？除法算式应怎样列？根据实践经验，第一幅平均分的图，学生可能列出12÷2和12÷6两个算式。教师要适时引导学生观察图意—将12个苹果平均分成2份，分得的结果是每份6个，因此正确的算式是12÷2＝6。同时，在反馈中强化判断平均分的本质：每份一样多。相互检查所列的除法算式：12÷2＝6，12÷3＝4，12÷4＝3，12÷6＝2。有选择地请学生说说算式的意思。第2题，第（1）题一共有多少个句？引导学生说出每堆5个，有4堆，5×4＝20（个），一共有20个。第（2）题如果每次拿3个，拿几次后还剩几个？教师可视班级基础将问题进一步调整为最多可以拿几次？还剩几个？由于图示中以“每堆5个”呈现，可能会妨碍学生的思考，教学时可通过实物操作，引导学生得出结果。如：所以得出：取6次后还剩2个。也可以用1个点子表示1个立方体，每3个圈一圈，得到结果。此处为今后学习带余除法做准备，不要求学生列带余除法算式，只要能感知到平分后有剩余的情况即可。第（3）题，可以让学生参照第（2）题，自主练习。第3题，图文结合，学生需要先数出兔子的只数，然后按照要求，列出相应的除法算式。有的学生需要在图上画画圈圈，再列出相应的式子。第4题，看图列算式。可进一步将题目改造为：你看到了什么？你能把你看到的用一个算式表示出来吗？这样学生就有可能会将乘法和除法建立起直观的联系。如有的学生看到：每行有5个蘑菇，有3行，一共是15个蘑菇05×3＝15（个）。有的学生则把图看成：15个蘑菇，分3行摆放，平均每行有5个。15÷3＝5（个）。或者15个蘑菇，每行摆5个，可以摆3行。15÷5＝3（行）…第5题，是一道开放题，题目的实质是24个桃子可以怎样平均分。每次取的个数可以是：1，2，3，4，6，8，12，24。取的次数分别是：24，12，8，6，4，3，2，1。