素材-全国-2019_二年级数学下册 四 阅览室里的书 21《三位数退位减法》练一练十六教材分析 浙教版.doc

1《练一练十六》教材分析第1题，先让学生独立计算，再核对、交流。要重视学生出现的错误，组织全体同学分析，找出引起错误的原因，培养学生反思的意识和能力，提高退位减法计算的技能。第2题，同数相减要退位的情况很容易发生错误。本题专门给出这样的例子，三个答案中，哪一个是对的？做错的原因是什么？第3题，先计算，再检查。教材提供了两种检查的思路：一种是用差加减数进行验算；另一种是用被减数减差进行验算。学生可以根据自己的习惯，自由地选择验算的方法。验算既是一种重要的习惯，有益于养成认真仔细、严谨负责的态度，同时也是一种计算练习。教学时，要重视这方而的要求。第4题，填表。先请学生结合生活经验，说说在生活中我们是怎样知道自己家一个月用了多少电的，然后确定用减法计算，并填表。第5题，根据数与数之间的关系，确定框中的数字。如第3道题，个位不够减，从十位退l作10，17－9＝8，差的个位是8；被减数十位只剩下了7，此时有多种情况：（1）差的十位与减数的十位相加等于7，即：被减数的百位是5。（2）差的十位与减数的十位相加等于17，只能是9和8，或8和9。被减数的百位是6。第6题，学生很可能以为是720－425＝295（本）。可从简单的情况开始想，如数手指，先给一只手的手指编号1，2，3，4，5，若用5－l得4，但其实手指有5个。又如：从到，一共有26页……调动生活经验，结合直观图示，逐步明确，720－425＝295表示排在425号书后面的还有295本书，因此一共买来新书295＋1＝296（本）。第7题，选做题。由第2个等式得：＝270＋，代入第1个等式得：×2＋270＝530，因此解得：＝130，＝400；也可以这样想：由两个等式相加得：．×2＝530＋270，因此＝400，＝130。学生可能有自发的尝试的策略，教师要给予鼓励，但同时要着重渗透代入、消元、合并等基本的代数思维方法。