慈母情深教学设计-经典教学教辅文档.docx

《慈母情深》教学设计

教学目标：
认识3个生字。理解词语“魂不守舍、震耳欲聋、龟裂、攥”等。
有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的段落。
经过对母亲表面、动作、言语描写的重点句、段，领会母亲的慈祥与仁慈和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：
经过描写母亲的表面、言语、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与仁慈，领会母爱的深沉,和和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：一课时
教学过程：
揭题导入
临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是经过甚么来表达伟大的母爱呢?今天，就让我们一同走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。
2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页，去读一读课文。
二、初读感知
自在读课文，要求：
把课文读迟滞，难读的句子多读几次。
(2)考虑：课文次要写了一件甚么事?
2.初读课文后，对照课文内容，完成填空。
同学们，请根据课文内容，完成填空。
我不断想买一本书价()的《青年近卫军》，想得整天()。因而我来到母亲工作的地方，那里的噪声()。我发现母亲工作得非常辛劳，本已不想说出()，但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹疑地用()的手将钱塞给了我，立刻又堕入了()。我鼻子一酸，()着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后()了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。
3.反馈
难读词语：龟裂、攥着、数落
这一段中还有一个多音字，你知道吗?看到过龟裂的手吗?描述一下，这样的手用一个词来描述就是——
同学们，刚才你们在填空的时分，有无发现有一个字写起来相当得繁?来，一同说，再读两遍。攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字曾经写好的，确认本人曾经写好了，确认本人曾经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。这紧紧地握住就是“攥”。
预设：完成了这段话的填空，有甚么成绩想问吗?(关于一元五角的疑惑)
出示材料：
一元五角钱在当时究竟意味着甚么呢?那个年代，工人一个月的工资是20几元，先生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去悠远的大西北工作，为了供养一大家子人，常常一块臭豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只需27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去工作。因而可知，一元五角钱对于这个贫寒的家真实是一笔不小的数目。对母亲来说，是辛劳劳动近两天的支出!
5、读学习提示，明确学习任务
同学们，作者梁晓声能把这么一大段话(手指大屏幕)概括为非常精炼的四个字：慈母情深;他也能把这段话扩写为长长的整整35段话，是否是很厉害呀!我们来读一读学习提示，看看学习提示告诉我们怎样来学习这篇课文?板书：表面言语
感悟母爱
板块一：母亲的表面
请大家快速默读全文，用横线划出描写母亲表面的句子?根据回答出示四个句子。都划出来了吗?没划的同学赶紧补好。
自在读四个句子，从母亲的表面描写中感遭到甚么?
同桌讨论，再交流，板书：辛劳劳累挣钱
来到车间，你看到了一个怎样的脊背?在你的记忆中，一个十多岁孩子的母亲该当有怎样的脊背?母亲转过身来了，你看到了一双怎样的眼睛?在你记忆中，母亲该当有怎样的眼睛?母亲掏钱时，你又看到了十个怎样的手指?在你记忆中，母亲该当有怎样的手指?
如今，这些都到哪里去了?(消逝在生活的重任下)
孩子们，难道母亲她不累、不需求休息吗?让我们来看一段文字——(课件出示补充材料)
我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时分，在我们做梦的时分，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她本人也不可思议地挣扎了起来，又去工作……又曲折着她那极其衰弱的脊背，睁着她那双极其疲惫的眼睛，用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书：挣钱。孩子，这就是——慈母情深!
再读后两句话，谁发现有甚么特别的地方?(连续用了三个“我的母亲”，)
师读平时的说法，有甚么感觉?(置后：惊叹、突出母亲的疲惫、不敢置信、突出)
师生对读
母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，或许永世不知道母亲是这样辛劳地赚钱养家。
母亲工作如此忙碌，一刻也没有休息。谁再来读下一句。
(连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。
孩子们，母亲就是这样忙碌、单调枯燥地挣着钱，，我们再看看她又是在怎样的环境下工作呢?赶快在课文中找出，出示句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。震耳欲聋的声响是怎样的?如果你在这样的环境下，你会怎样做?
同学们，这七八十台缝纫机一刻也没中止过，母亲就不断在这样的环境下工作的!
昨天的母亲在怎样的环境下工作?读——
明天的母亲在怎样的环境下工作?读——
去年，母亲是在怎样的