《鼓励细致观察与积极发言》-经典教学教辅文档.doc

【教学案例】
《鼓励细致观察与积极发言》

背景：
《一次比一次有进步》是小学语文第二册的一篇课文，旨在教育先生从小要养成认真观察事物的习气。
课堂实录：
师：燕子第一次发现了甚么？
生：冬瓜是大的，茄子是小的。
师：燕子妈妈再让它去看，它看到了甚么？
生：冬瓜是绿的，茄子是紫的。
师：第三次去又发现了甚么？
生：冬瓜的皮上有细毛，茄子的把上有刺儿。
师：那你觉得小燕子再去还能发现不同点嘛？
生（想了一下，稀稀落落地回答）：能。
师：那你们想一想还能发现甚么不一样？
先生自在组合议论或观察图片。
生：冬瓜长在地上，茄子长在枝上。
生：切开后冬瓜的子儿是大的，茄子的子儿是小的。
生：冬瓜的皮绝对薄，子儿多，茄子的皮细薄，里面肉却多。
……
师：你们的发现可真多，加入小燕子到我们班来做客，你想对它说甚么？
生（有褒有贬，也有鼓励。）
[分析与反思]：
这节课的效果是我没成心料到的。先生的回答充满无量想象力的，他们思想的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有本人独特的感受。这节课一直以先生为主体，先生成了课堂的主人翁，而我成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。整节课中自始至终没有去干涉先生的学习行为，充分表现了以先生为主，让先生在课堂中交流、讨论、辩论、质疑……。我只是在规范先生学习行为，保护课堂次序方面，做了适当的引导。先生在课堂上尽情地发言，先生从不同的角度观察、发表了本人的看法。总之，教学的理论过程中还有许多东西要我去探求，去理论。