侧向助跑跳高教学设计-经典教学教辅文档.docx

程度二：三年级《腾跃：侧向助跑跳高》教学设计
一、指点思想
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指点思想，以“身体、心思、社会顺应三维健康理念”为主线，充分发挥教师的主导和先生的主体作用，采用多种教法，激发先生的学习兴味，进步考虑与解决成绩的能力，培养先生的合作认识和安全认识。经过改变教学策略和先生的学习方式，利用发展先生腾跃能力的各种方法，促使先生掌握正确的动作技术。利用橡皮筋一物多用，开展多种方式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时捉住教材本身的德育要素，使先生建立勇于打败困难的决心和勇气，向先生灌输“只需从失败中走出来，就能跨过心得高度”的理念。
二、教材分析
侧向助跑跳高是小学体育教材腾跃项目之一，也是三年级的次要教材之一，它有助于提高先生身体的腾跃能力，发展灵敏性、谐和性、柔韧性等身体本质。侧向助跑跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。经过学习，交互讨论，使先生基本掌握侧向助跑跳高的基本知识与方法，对以后学习跨越式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁的作用。本课中经过多种教法和学法吸引先生的留意力，使先生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。
三、学情分析
本科的教学对象是三年级先生具有较强的表现欲，具备必然的腾跃能力，他们活泼好动，思想敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点加之好奇心强，求知愿望高具有初生牛犊不怕虎的性情，正是身体锻炼的黄金时期。但由于他们有较强的求知愿望，敢于应战新的活动内容，团队认识比较强烈。本课旨在经过情境教学的有效推进，使先生学有目标，练有进步。
四、教学目标
1．经过练习，使全体先生积极参与活动，自动配合教师指令，活动中敢于表达本人的见解和意见。
2．经过学习，使先生能说出侧向助跑跳高的动作要领，掌握单脚起跳向上摆腿的动作技能。
3．发展下肢弹跳力和身体谐和性，进步身体本质。
4．培养先生乐于展现自我，表现出不怕困难、敢于应战的勇气，养成团队协作，互帮互助的良好学习品质。
五、教材重难点
重点：助跑轻松自然、起跳有力；
难点：助跑、起跳的连贯谐和。
六、教法和学法
教师教法：
1、讲解示范法：教师经过示范与讲解，让先生观看到正确的动作，在构成最直观的动作表象，方便先生模仿。
2、启发式教学法：在教学中教师经过发问方法，引导先生先生动脑考虑，寻求答案，充分表现先生的主体地位。
3、评价教学法：教师采用带有激励性的言语表扬先生。激发先生的学习的热情调动先生学习的积极性。
4、信息搜集法：教师在课中掌握了解教学中存在的成绩并经过纠正的方式反馈于先生，先生经过在教师的指点下、组织下、启发下、参与教理论，独立完成教学内容。
先生学法
自主、探求、合作学习法：让先生自主练习，给先生本人领会动作的机会，接着让先生分小组练习，在老师的启发下，探求完成动作时的技术要领，并学会与别人合作，在合作中得到进步和升华。
在教学中，要让先生经过不断的体验、创新、理论，化解本课的学习难点，进步先生的学习能力。
七、次要特点
1、跳橡皮筋由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，故易于在广大先生中普及。本课选用橡皮筋作为教具，它可以经过折叠、变形等方法构成多种器材方式，让先消费生浓厚的兴味与学习愿望，解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面，极大地进步了练习密度，而对其本身功效的再度发掘还会更多、更广、更风趣味。
2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，先生在教师“信任式”的学练指点中体验侧向助跑跳高动作，在练习中掌握技巧，体验成功。
八、教学效果估计：
本节课的运动负荷基本保持在心率100次/分—120次/分之间，在课堂教学中，根据观察或经过讯问的方式来控制先生的运动负荷，随时调理课中先生练习的情况。
九、安全措施
1认真检查器材与地面情况，合理控制练习场地，避免因过于拥堵而发生冲撞变乱；充分做好预备活动，特别是下肢及脚踝关节。
2课中教授先生自我保护和彼此保护的方法，注重先生体质差异性，强调小组内部的彼此协作，合理调理运动负荷。

程度（二）体育教学单元计划表
年级：三年级第2单元2018——2019学年第一学期
教材名称田径——侧向助跑跳高选择内容侧向助跑跳高
目标
1．发展下肢弹跳力的同时，进步身体谐和配合能力。
2．80%先生基本掌握侧向助跑跳高直腿摆动、依次过杆的动作技能。
3.面对必然高度，敢于超越，并培养应战自我、克服困难的行为品质
4.懂得观察，养成伙伴协作，共同解决成绩的认识。课次教学内容学习目标教学重点、难点教学手腕与措施1
侧向助跑跳高1．发展下肢弹跳力和身体谐和性。
2．学习侧向助跑跳高，掌握单脚起跳向上摆腿的动作技能。
3．乐于展现自我，表现出不怕困难、敢于应战的勇气。
4．养成团队协作，互帮互助的良好学习品质。
重点：有力起跳

难点：