万以内数的认识-经典教学教辅文档.docx

万之内数的认识
教学内容：万之内数的认识（教材P83-84）
教学目标
知识与技能:让先生感受万之内的数在生活中的运用，进一步领会相邻两个计数单位之间的十进关系
过程与方法:在具体情景中感受大数的意义，学会读写万之内的数，知道数的组成，掌握数位按次表。
情感态度与价值观:培养先生的数感和估计认识；使先生初步学会有条理地考虑和解决成绩。
教学重点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌握数位按次表。
教学难点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌握数位按次表。
教法：讲解演示,启发引导
学法：自主探求,合作交流
教学过程：
一．课前搜集材料，感知四五位数。先生课前搜集材料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都搜集了电脑的价格，如今请同学将它们贴到黑板下去，让大家来看看你的成果。
二．分类
师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三．读法
1.没有零的数的读法。
师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？
读这些数有甚么好方法？
出示板书：
从高位起，按照数位按次读；
万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……
2.有零的数的读法。
师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？
先生小组讨论。
师：每个人先独立考虑，再在小组中交流。
师将黑板上的数移位。
师：读这些数有甚么好方法？
板书出示：两头有一个0或连续几个0，都只读一个0；
师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，
师：读这些数，又有甚么好办法？
板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
3.师：刚才我们曾经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个两头和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？
师：你为甚么这样读？
如今请同桌互相出题，考考对方。
四．写法
师：刚才还有一些小朋友搜集的价格还没有展现出来，如今我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下去。
先生订正。
师：你是怎样写下去的。
出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……
师：谁还能来报一报。（有0的数）
先生试写。
先生订正。