爱惜生活用品-经典教学教辅文档.doc

爱惜生活用品
教学目标
（一）知识目标
1．知道爱惜生活用品是热爱家庭的表现，懂得生活用品来之不易，该当爱惜。
2．知道东西摆放划一有序是爱惜物品的行为，从小培养先生爱惜生活好习气。
（二）能力目标
1．爱惜生活用品，不故意破坏。
2．东西摆放划一有序，不乱扔。
（三）情感、态度与价值观目标
激发先生对生活用品的爱惜之情。
教学重点
让先生懂得为甚么要爱惜生活用品和怎样爱惜生活用品。
教学难点
让先生懂得为甚么要爱惜生活用品。
教学方法
讨论法、探求式教学法、联系先生的实践生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前预备】
1．查阅材料或访问有关的网站，搜集一些爱惜生活用品的故事或其它材料。
2．调查了解一下本人班级的先生，了解他们在爱惜生活用品方面的表现情况。

【导入新课】
老师：我给大家出几个谜语，大家猜一猜好吗？
先生：（略）
老师：我们大家看一看这几个谜底，它们有甚么共同的地方呢？
先生：（略）
老师：它们都是生活用品，是我们日常生活中不可缺少的物品。下方我们就来了解一下生活用品。（过渡）
【讲授新课】
一、了解生活用品（板书）
（一）生活用品的用途（板书）
老师：大家请打开课本的十四页，大家看图中都画了哪些生活用品，它们都有甚么用途呢？大家想一想，然后说一说。
先生：（略）
老师：下方我们来看几张图片，大家说一说，它们是甚么，都有甚么用途？
（让先生欣赏图片“茶壶”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“缝纫机”、“脸盆”、“闹铃”、“盘子”、“洗擦器具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、“生活用品（二）”。）
先生：（略）
老师：大家说得很好，大家还知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它们都有甚么用途？大家可以讨论一下，然后把本人知道的说给同学们听。
先生：（略）
老师：我们说了这么多的生活用品和它们的用途，那大家知道它们都是怎样来的吗？（过渡）
（二）生活用品的由来（板书）
老师：大家打开课本第十五页，看一看，图中告诉我们甚么？
先生：（略）
老师：从图中我们可以知道：桌子是木工师傅一点点的制造出来的；毛衣是妈妈一针一针织出来的。它们都来之不易啊！
（让大家欣赏视频“参观衣服制造车间”和“景泰蓝的制造过程”。）
老师：大家看完视频以后，有甚么感受呢？
先生：（略）
老师：生活用品是由劳动人民辛劳劳动制造出来的，或者是爸爸妈妈辛辛劳苦挣钱买来的，不管哪种方式，它们都来之不易，我们该当爱惜它们。（过渡）
二、爱惜生活用品（板书）
（一）不浪费、不乱扔、不破坏生活用品（板书）
老师：大家打开课本第十六页，认真看一看，图中小朋友的做法好不好？为甚么？大家讨论一下，然后把你的想法说给大家听。
先生：（略）
老师：在图中，一个小朋友对本人不喜欢的袜子随手扔到了垃圾筒，这是一种浪费；一个小朋友在桌子上乱画，这是对桌子的故意破坏；还有一个小朋友只想着看本人喜欢的动画片，而把雨伞随地一扔，这些都是不好的行为。只需一个小朋友谨慎运用生活用品，把桌子擦干净了，我们该当向他学习，大家说是吗？[HYPERLINK"http://www.060s.com/"小精灵儿童网站]
先生：（略）
（让大家欣赏音频“周总理的睡衣”；老师也能够给同学们讲文本资源中“勤俭节约的小故事”、“常香玉的故事”。）
老师：那大家平时是怎样爱惜生活用品的呢？大家说一说。
先生：（略）
（二）物品摆放划一有序（板书）
老师：下方大家打开课本第十七页，认真看一看图片画得是甚么故事？然后把你得想法讲给大家听。
先生：（略）
老师：大家从这个故事中懂得了一个甚么道理呢？
先生：（略）
老师：从故事中我们可以懂得东西摆放划一有序也是爱惜物品的表现。
（让大家欣赏图片“摆放划一”。）
老师：所以说，爱惜生活用品就该当做到，不浪费；不乱扔、乱放；不破坏；谨慎运用；物品摆放划一。只需这样做，才是一个爱惜生活用品得好孩子。
老师：最初，我们大家一齐来看课本第十八页，大家认真观察该页的四幅插图，大家说他们的做法好吗？
先生：（略）
老师：这几个同学的做法都是爱惜生活用品的表现，我们该当向他们学习。
最初，老师带领大家一齐读该页的儿歌。
【课堂小结】
经过这节课的学习，大家懂得了生活用品来之不易，该当爱惜生活用品；知道东西摆放划一有序也是爱惜物品的行为。
设计思绪
本课以猜“生活用品”谜语的方式来引导，来吸引先生的兴味；然后次要让先生经过欣赏图片和讨论生活用品的用途的方式，使先生了解生活用品；在“说一说：生活用品是怎样来的”活动中，次要经过两段视频（让大家欣赏视频“参观衣服制造车间”和“景泰蓝的制造过程”。），使先生懂得生活用品来之不易，该当爱护保重；在爱惜生活用品的学习中，次要经过“讨论：图中同学做得怎样?说说你