《水龙吟登建康赏心亭》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计

【教学目标】
1、感悟辛弃疾词的豪放风格，领会诗人的情感。
2、领会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探求作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴味，丰富先生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，进步文学涵养。
【教学重点】
1、反复朗读，感受诗词神韵，品味诗词言语。
2、明确诗中寄托的情感，深入理解词人悲苦心情。
【教学难点】
1、学习借景抒怀的表现手法和用典的写法。
2、领会词人情感，并感受其抽象。
【教学方法】
倾情朗读，全体感知，析句品词，领会情感，品味言语的方法。
【课时安排】一课时
【课前预备】先生预习，了解作者相关知识，熟读本词，查找典故材料。
【教学过程】

一、新课导入
导引：历史上曾有这样一位青年，他既不是“运筹帷幄当中，决胜千里之外”的张良张子房，也不是“千里走单骑，过五关斩六将”的关羽关云长，更不是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的岳飞岳鹏举，但这个人却能够率领区区50几个兵士势不可当具有5万多精兵的敌营，活捉了杀死本人领袖的叛徒，然后风驰电掣拂袖而去。此人威武过人，智略一样超群，当时就有人称他为“隆中诸葛”。他所创的飞虎军，虽为地方武装，但可以“雄镇一方”，“谈笑间”能让敌人“樯橹灰飞烟灭”。本来他可以成为勇冠三军、威震四方、“金戈铁马、气吞万里如虎”的一代名将，没法终身备受排挤、屡遭贬谪，有心杀贼，却无路请缨。不过，正所谓“有心栽花花不开，有意插柳柳成阴”，壮志难酬的他在慷慨悲歌中竟然成了南宋词坛上最耀眼的一颗明星。
大家知道这个人是谁吗？他就是被人称作“人中之杰，词中之龙”（板书）的豪放派代表词人辛弃疾。这节课我们一同来欣赏他的一首词——《水龙吟·登建康赏心亭》。
二、先生朗读《水龙吟·登建康赏心亭》
下方请同学们大声的朗读一遍课文，要求读文章时应留意一下生字词的读音，句子的进展、语气和情感。
三、知人论世
导引：可能读的时分少了那么一点问道，就是情感不够：为更好地理解这首千古绝唱，先了解一下作者今天我们要学习的《水龙吟•登建康赏心亭》是在作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。
这时分，距离他二十三岁自江北率领人马来到南宋已有十多年了，这期间，他上给宋孝宗的《美芹十论》和宰相虞允文的《九议》都未遭到采纳。同时，由于他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，辛弃疾南渡归宋的十余年，不断未遭到朝廷重用。在这类境遇下，辛弃疾心中的报国无门，壮志未酬的悲愤就可想而知了。当他为了销愁解闷而登上赏心亭，面对着大好江山词人的无量感慨就涌上心头。那我们知道了这样的写作背景以后我们再读文章时就该当留意情感的表达，该当是一种悲愤情感。
那么我们带着这样的感觉再读一遍……
师：很有气势，把词人的那种悲愤之情给传达出来了。
出色的朗读常常是建立在正确的理解的基础上的。下方就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。在读的过程中留意考虑这样一个成绩：
上、下片各写了甚么内容？
无人会，登临意登临所见所感（写景抒怀）
登临所想（历史人物）用典抒怀
四、鉴赏审美
（一）分析词的上片
导引：我们先来看词的上片。上片中词人是如何抒发情感的？（借景抒怀）
1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了甚么景色？
（长天、秋水、远山、落日、断鸿）
2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？
教师提示：请大家捉住关键词（先生讨论完成）
明确：（1）词的上片以写景开端，清秋时节，
“楚天千里清秋”一句，点出登临的地点、环境、季节。楚天：下方有注释，代指南方的天空。紧扣登临的地点。“楚天千里清秋”，境界壮阔。
“水随天去秋无边”，江水悠悠之景。开头两句是实写眼前之景，却积聚着深沉的情。为甚么这么说呢？大家都知道，“秋”这个意象带有悲的气氛。这一开头就用了两个秋字。并用“秋无边”来加深“千里清秋”之意，使境界和感情得到了进一步的强化，建筑了一种“雄壮而不失清丽”的意境。
“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。”岑，小而高的山。遥岑：远山。“遥岑远目”这里的目：，作动诃，看的意思。词人看到了甚么呢？“玉簪螺髻”。玉簪：玉做的簪子，是古代妇女绾束头发用的器物，状如没有把柄的剑，这儿比喻山峰尖峭。螺髻，古代妇女梳理的一种发型，将头发盘旋成田螺外形。这儿是用来比喻圆形的山岳姿势优美。以玉簪螺髻来比喻远山，既符合远望的特点，也描写出远山的娟秀。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。”这三句词，按照今日的言语习气来说，应是，“远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨。”这里用的是倒装。在赏心亭上