调节学习压力 教学设计-经典教学教辅文档.docx

调理学习压力教学设计
一、课标要求1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
1.6自动锻炼个性心思品质，磨砺意志，熏陶情操，构成良好的学习、劳动习气和生活态度。二、教材分析本节课内容是粤教版《道德与法HYPERLINK"http://www.21cnjy.com"治》七年级上册第三单元第三课“享用学习”中的第一节。本单元内容是引导先生将学习从被动的、单一的、外在的恪守教师的要求，转变为盲目的、立体的、内在化的需求；帮助先生建立起自动学习、毕生学习和享用学习的心思认同，从而进步学习能力和效率。能否自动、正确地调理学习压力，是先生能否建立享用学习的心思认同的关键。教学内容上针对先生学习生活中普遍存在的学习压力成绩，讨论学习压力的存在，帮助先生正确对待压力，调理学习压力。三、学情分析在从小学升入初中半个多学期后，HYPERLINK"http://www.21cnjy.com"七年级先生对初中学习生活的认识和相应的学习态度、模式、方法逐渐趋向不变。但不同的先生，对初中学习生活的心思认同程度并不一样。大部分先生可能感觉到越来越大的学习压力，但也有部分先生对先生的认识还停留在小学阶段，甚最多数学由于不顺应初中生活而放弃学习。因而，引导先生积极辩证地面对学习压力成绩，懂得压力具有负面和正面的两种影响，学会调理学习压力，对这一阶段的先生至关重要。四、教学目标情感态度价值观目标正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的焦虑，培养正确的学习观念和成就观念，保持乐观、积极的心态。能力目标培养辩证分析、正确对待学习压力的能力；面对学习压力的不同形状，采取不同方法进行调理。知识目标了解学习压力的来源；认识到学习压力的影响既有积极的一面，也有消极的一面；掌握调理学习压力的方法。五、教学重难点教学重点学习压力的影响及相应的调理方法教学难点正确分析本人的学习压力形状并积极自动地采取适当方法进行调理。六、教学方法情境研讨，小辩论，讲授法、小组讨论法。七、教学流程教学环节教师活动先生活动设计意图情境导入播放视频《高压锅爆炸实验》,引导先生初步感受压力。观看视频，并留意内心体验。引导先生初步感受压力的存在，并初步认识压力的大小对人的影响。感受压力存在环节一：
学习压力测试多媒体出示几幅心思测试图片，以游戏的方式测试先生心思压力；出示学习压力测试题，初步了解先生学习压力状态。根据图片，自主输出结果；做学习压力测试题，了解并展现本人的学习压力状态。进一步激发先生学习兴味，并引发先生对学习对象的关注；初步了解先生学习压力状态，为后面的教学提供根据。环节二：
学习压力是怎样来的布置先生自主浏览课本“探求园”中的材料，考虑并讨论学习压力的来源。先生自主浏览、考虑，概括学习生活中压力的来源。引导先生认识并感受学习压力的来源，为正确对待学习压力奠定基础。认识压力影响环节三：
学习压力的影响组织先生开展自
由辩论，学习压力能否有益于学习。
2.要求先生画出学习压力与学习效率之间关系图，并说出理由。1.自主选择一方阐述本人的理由。
2.画图并阐明本人的认识。
3.概括学习压力的影响。引导先生辩证、全面看待学习压力，为自动调理压力提供思想保证。学会调理压力环节四：
调理学习压力组织先生分成三组讨论交流调理学习压力的具体方法，并适当引导归纳。从添加学习压力、保持过度压力、减小学习压力三个角度讨论方法，并在班级交流，全体同学结合本身实践，从中借鉴好的做法。学会调理压力是本节课的落脚点，经过先生本人讨论、交流，构成共鸣、共识，能在今后的学习中盲目自动地调理学习压力。总结提升归纳学习压力的影响和调理的方法，引导先生进一步认识到学习压力需求调解、可以调解。感悟所学内容，进一步认识到学习压力需求调解、可以调解。经过总结强调，让先生进一步认识到学习压力需求调解、可以调解。课后理论以“我的压力我调理”为主题，按照“目前现状、对我的影响、我的调理方法”的思绪，写出近期调理学习压力的打算。八、板书设计调理学习压力
学习压力的来源
父母的期望、老师的要求；同学之间的竞争；过重的课业负担；考试的压力
学习压力的影响
过度的压力没有压力过度的压力
调理学习压力的方法
要有正确的心态；要有必然的方法
九、教学反思