噪声的危害和控制-经典教学教辅文档.docx

教学设计
年级及科目八年级物理授课教师谢占存授课班级八年级（2）班授课工夫课题2.4《噪声的危害和控制》教学目标
知识与技能：
1.知道乐音和噪声的区别.
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径,了解噪声强弱的等级和危害.
3.学会从实例中认识噪声和防止噪声的途径.
过程与方法
经过体验和观察，了解防治噪声的思绪。
情感态度和价值观
经过学习，培养热爱，保护我们赖以保存的“地球村”的环境认识。
教学重难点
重点：控制噪声的途径。
难点：噪声的危害和进步先生的环保认识。教学过程
教学过程
引入新课
请先生们欣赏一首优美动听的歌曲《同桌的你》，再播放一段噪声，让同学们谈谈两种声响分别带给你甚么感受。从而引出新课《噪声的危害和控制》
新课讲授
展现两组实验所得的波形图（玻璃敲打和敲击音叉）让同学们观察，从这两幅波形图中能得到哪些信息。从而引出噪声的定义。
1.、噪声的定义：从物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声响是噪声。
环境保护的角度：凡是妨碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声响都属于噪声。
2、噪声的来源：自学探求（一）噪声的来源。让先生联系生活实践，小组讨论本人总结出噪声的来源。
3、噪声的等级和危害：自学探求（二）噪声的等级和危害。浏览课本回答成绩
（1）人耳刚刚听到的最微弱的声响是多少分贝？（2）当声响达到150分贝时会有甚么样的危害？
（3）为了保护听力，声响不能超过多少分贝？
（4）为了保证工作和学习，声响不能超过多少分贝？
（5）为了保证休息和睡眠，声响不能超过多少分贝？
（6）.噪声的危害和有益的地方。
4、噪声的控制：自学探求三：噪声的控制。浏览课本考虑以下成绩：
声响从产生到引发听觉有那几个阶段。
声源的振动①→介质②(空气)的传播→鼓膜的振动③听到声响
防止噪声产生——在声源处减弱
阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
防止噪声进入人耳朵——在人耳处减弱
列举实例加深先生对噪声控制方法的理解。
5、知识拓展：为甚么在冬天，一场大雪过后，人们常常会感到鸦雀无声？

课堂小结

情感升华：噪声是我们人人必须面对的成绩,如果处理不当,会给人类构成很大的危害.我们要有环保认识及社会公德认识,保护环境要从本身做起
知识检测：
1.以下与声景象有关的说法中正确的是()
A.噪声的音色差
B.乐音的音色好
C.乐音有时也能够成为噪声
D.噪声的音调高
2.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰,以下措施可行的是()
A.在校园周围植树
B.将教室的窗户打开
C.在教室内安装噪声监测安装
D.每个先生都带一个防噪声耳罩
3.如图所示是常见的交通标志牌,其中与声景象有关的是()

4.一场大雪过后,人们会感到鸦雀无声.究其缘由,你认为正确的是()
A.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小
B.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用
C.可能是大雪后大地银装素裹,噪声被反射
D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢
5.我们生活在声响的世界里,声响无处不在,以下声响:①工厂车间里机器的轰鸣声;②剧场里京剧表演的演奏声;③清晨公园里小鸟的鸣叫声;④装修房子时的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声;⑥山间小溪潺潺的流水声.其中属于噪声的是()
A.①③④B.①②⑤
C.①④⑤ D.①④⑤⑥
6.“掩耳盗铃”是大家非常熟习的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的错误是:既没有阻遏声响的,又没有阻遏声响的,只是阻遏声响进入本人的耳朵.
作业布置：优化设计对应练习