世界的人口教学设计-经典教学教辅文档.docx

《世界的人口》教学设计与反思
一、教学分析：本节次要介绍世界人口的增长、分布和人口成绩。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口增长要与社会经济发展相顺应，与资源环境相谐和。教材经过世界人口增长图，列举许多人口数据，让先生经过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于先生分析把握世界人口增长的特点，课文中介绍出生率、死亡率和人口密度4个区优越的自然地理环境，特别是气候、地形、水文条件，进而阐明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候暖和潮湿的临河地带，常常构成人口稠密地区。“世界的人口成绩”这一部分紧扣“人地关系”这一主线，经过分析一系列实例来阐明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相谐和，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育要作的重要性。二、知识目标1．了解当前世界人口总数，会经过不同年代的世界人口总数，阐明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。2．学会浏览世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其构成缘由。3．学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种材料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。三、过程和方法1．运用材料和地图引导先生学会分析、比较、讨论、探求、获取新知。同时，培养先生读图、分析、归纳、合作的能力。2．引导先生结合已有的知识和体验，充分调动先生的积极性，开拓先生思想。3．教学过程贯穿师生互动为的准绳，利于先生认知规律的构成。4．教学过程中采用直观性教学准绳，运用多媒体辅助教学。四、情感、态度与价值观经过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口成绩，理解人口过多或过少带来的人口成绩，建立控制人口和可持续发展的观念。教学重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异教学难点：1、各种统计图的判读2、世界人口成绩产生的次要缘由3、人口分布的成因教学过程：（一）世界人口的数量与增长先生浏览图考虑：(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需工夫的变化规律是甚么？这阐明这段工夫内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口成绩？（2）指名回答后，教师加以明确板书：1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（先生回答）过渡：衡量人口增长速度的重要目标是：自然增长率，甚么是自然增长率呢？如何计算？（展现）人口出生率、死亡率、人口自然增长率表示图、考虑题。（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。从全球看，随着医疗卫惹事业的发展，如今每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。板书：3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下方我们一同来了解这个成绩。、（二）、世界人口的分布（1）、读“世界人口分布图”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的次要有哪些地区？为甚么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的次要有哪些地区？为甚么这些地区人口稀少？板书：1、人口密度：人口密度通常为指平均每平方千米内居住的人口数2、人口稠密区：东亚、印度、西欧、北美和南美的东部3、人口稀少区:俄罗斯、加拿大、北非地区为甚么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？（三）、世界的人口成绩目前，世界上每年添加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时期。人们为了保存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本保存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。先生浏览课本材料，考虑世界人口增长过快引发的成绩教师加以明确：世界人口增长过快是一个全球性的成绩，它会引发许多成绩，如下（1）、环境成绩：城市：环境净化为主，乡村：生态破坏为主（2）、交通拥堵、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多世界人口增长过慢引发的成绩教师提供一些材料后让先生明确人口增长过慢也会带来一些成绩,并阐明此成绩是一部分国家，特别是发达国家出现的成绩，它会导致社会经济发展受限制.明确：（1）、人口老龄化景象严重（2）、劳动力资源短缺、国防兵源不足（3）、其它社会成绩：如老年人生活孤单，人口抚养系数添加活动(1)先生讨论对策；(2)指名回答；（3）教师加以明确：人口增长必须与资源、环境相谐和，与社会经济发展相顺应。三、总结这一节次要讲了人口地理的两个知识点：世界的人口增长、迁移和世界人口分布。这两个知识点实践上是