高二英语课堂教学设计案例-经典教学教辅文档.doc

“课堂教学特点
案例”教学设计

高二英语课堂教学设计案例
（高二选修六Unit2Poems第一课时Warmingup&Reading）

一、全体设计思绪、指点根据阐明
英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只需从组织教学活动动手，大量地进行言语理论，使英语课堂交际化，才能有效地培养先生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文明科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，进步初步运用英语进行交际的能力，……”。结合本年段国家级子课题“高中英语浏览理解策略的构成性评价”的实行和本班先生的实践，对教材进行了操作性较强的处理。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
本单元以Poems为话题,从先生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的品种、风格）等。旨在经过本单元的学习,使先生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学方式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。本课时是人教版高二英语选修六Unit2的第一课时。在这一课时里，我将Warmingup,Pre-reading和Reading部分整合成了一篇浏览课。经过这一课时的学习，先生从回顾所学中文诗歌到说出本人最喜欢的中文诗歌并阐明理由；然后经过快速浏览Reading部分了解几种方式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热情！
（二）先生情况分析：
本节课的教学对象是高二先生，他们很理解中文诗歌的品种、风格、特点，对诗歌的学习充满了兴味，想知道中英文诗歌能否一样？他们具有丰富的想象力和活跃的思想，具有必然的分析和解决成绩的能力。虽然说大部分先生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思想能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些先生基础较好，认知能力和表现能力较好，因而，要设计出符合他们认知范围和感兴味的教案，因材施教，让全班先生都投入到教学中来。
三、教学目标分析
（一）知识目标
理解并能纯熟运用本文中的重点词汇和句型。
1、重点词汇
poem,recite,aspect,rhyme,rhythm,nurseryrhyme,diamond,endless,branch,translation,transform,joy,anger,makeupof,inparticular,eventually,takeiteasy,runoutof,contradictory.
2、重点句型
Somepoemstellastoryor....Others......
Theydelightsmallchildrenbecause...….
Withsomanydifferentformsofpoetrytochoosefrom…
(二)能力目标
1、能够纯熟的掌握本课内容，用所学句型，进行交流。让先生在特定的情境下运用所学的知识，培养先生实践运用英语的能力。
2、要求先生找出文章的主题,列举文中介绍的五种诗歌方式,用本人的言语讲述文中几首诗歌的主题,找出两首节奏强的诗歌,击掌朗读,并圈出押韵词.
3、领会本人喜欢的诗歌的内涵,并阐明理由,模仿作英文诗.
（三）情感目标
1、让先生在课堂中轻松的学习，进步先生的观察力,欣赏能力和学会利用多种手腕培养先生的自主学习的能力。
2、激发先生学习英语的兴味，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信。
四、教学重点、难点分析
（一）教学重点：
1.Mastertheimportantwords,phrasesandsentencespatterns.
2.Collectthereasonswhythepoetswritepoems.
3.ThesimilaritiesanddifferencesbetweentheChineseandEnglishpoetsandpoems.
（二）教学难点：
1.Findoutthecharacteristicsofeachkindofpoems.
2.Practicewritingsimplepoems.
五、教学过程设计
Step1Leadingin
Enjoyapieceofmusic.(水调歌头)
设计意图：经过欣赏这首由诗歌改编成的歌曲，不仅活跃了课堂气氛，而且创设了良好的学习气氛，激发了先生的学习兴味，在课的一开始就把先生的留意力全部吸引过来了，也很自然的导入到了下一个教学步骤。
Step2：Warmingup
Task11.Byenjoyingthemusic,askstudentstotalkabouttheirfavoriteChinesepoems.
“Doyoulikepoems?Whichoneisyourfavorit