归园田居教学设计-经典教学教辅文档.doc

归园田居教案
教学目标：
1．引导先生领会诗中所表达的思想感情。
2．训练先生欣赏诗歌意境，培养先生的欣赏能力。
3．拓展探求，了解诗人的艺术情趣。
教学重点：
背诵全诗。
感受作者淡泊宁静的人生志趣和返璞归真的人生境界。
教学难点：
掌握本诗写景的特点，体味作者借景语所要表达的情语。
教学方法：朗读、品读、比较、探求。
HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学课时：一课时。
教学内容与步骤：
一、朗读、探求，了解诗歌内容，领会诗歌的意境美。
1．识记本课重点字词
2．先生自在朗读诗歌，要求入情出境。
3．先生引荐代表朗读诗歌，要求读出感情，并说出根据。
二、分析诗歌内容及思想感情
1．以“归”为诗眼设置成绩，初步感受诗歌内容。（分小组研讨，引荐代表发言评论）
2．根据重点语句“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”和描写田园风光的哪几句来分析作者表达的思想感情。（小组讨论并展现）
三、拓展探求：
朗读鉴赏《归园田居》其它四首诗，进一步感受陶渊明的精神本质，然后写一篇读后感
四、背诵默写
《归园田居》教学反思
《归园田居》对了解陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和先生的实践，我设计教案时紧扣一个“归”字展开，如归向何处、从何而归、为甚么而归、归去如何，以“归”为线索来品读诗歌内容从而把握诗人的情感，领会他的精神寻求。先生初中学过陶渊明的作品，对于陶渊明的思想和精神寻求有过必然的了解，那么课前我设计了针对本课的导学案，表现了新旧知识之间的衔接与过渡，以此来唤起先生的共鸣。
在导学案中，设计理念表现为深抓基础知识，拓展课外浏览，探求文本意义等方面。
全体来说：
1、教学目标明确，重点难点讲解到位，诗文内容把握得当，教学效果好。
2、课堂上先生围绕“归”和文本进行对话并经过诗中意象的分析领会诗人归隐田园的心情。有的同学对作者的精神寻求表示敬佩、敬慕。有的同学不免为此而感到愤愤不平。先生各抒己见，课堂气氛热烈。
3、经过品读、朗读及教师示读，先生对文本理解、把握得更好。
4、领会平中有奇，淡中有味的言语特点这以环节，先生本人概括有点难度，老师要点拨提示，经过这一环节让先生在以后鉴赏古诗言语特点方面有所掌握。
5、把课堂交给先生，课前先生根据导学案内容完成预习，课堂上，先生展现预习效果，这样使课堂充分表现了先生的自主性，师生合作，表现新课程理念。令人遗憾的地方是没给先生较多的工夫去自在朗读，致使先生对于全部诗歌的情感基调把握不够到位。