四年级上册英语Unit3-经典教学教辅文档.doc

教学内容PEP4UnitThree第一课教材分析本单元重点学习描述别人的表面特点和爱好的词汇和句型。句型较多，老师要注重区别运用。教学目标1经过言语操练，游戏师生问答等教学活动使先生.能够在情景中运用句型What’shis/hername?讯问别人姓名并能回答：能够在情景中运用句型He’s/She’s..She/Hehas...描述人物的性情和表面特点能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。
3.了解中西方互赠礼物的不同习气。教学重点句型“Hehas...”What’shisname?Hisname’s.Hehas….He’stallandstrong.教学难点句型：“Hehas...”句子“He’sstrong,too.”教学器具名人照片或头饰。该课时的教学挂图及幕布。教师预备录音机及录音带。教学评价1小组评价：经过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。2.个人评价：3.先生互评教法讲授法，TPR教学法，表演法学法表演法，练习法，游戏法学情分析先生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习先生更容易接受新知识。学习起来兴味更浓。教学步骤教师活动先生活动阶段目标与设计意图留白Warmingup1.让先生表演歌曲。2.让先生看图片造句子。3.请数名先生上台，教师拉一块幕布，让先生站在后面，然后表示一位先生伸出一只手，让其佘的先生猜是谁。可用句型Who’sshe/he?”What’shis/hername?
用上节课学习的新词及句子造句子。活跃课堂气氛，复习词及句型引导先生学习新的知识。Presentation
1.教师发问一位男生：What’syourname?S：Mynameis….然后教师问全班他的名字What’shisname?，再用赞同语发问“Who’she?”来帮助理解hisname教师发问全班数个男生的名字，再用“What’shername?”来发问女生的名字
2.教师出示本班的同学的图片说：Lookatthephoto,Lookatthepicture.反复picture和photo，让先生跟读。教师继续问：What’shisname?请先生回答。教师再请一位先生对同学进行描述，重点复习“He’stallHe’sstrong,too”教师用“Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil.Metoo.”帮助理解。经过人物小书引出句子Hisnameis…并出示人物头饰练习句型。

He’stallHe’sstrong,too”Nicetomeetyou,too.反复巩固新句型为接下去的学习奠定基础。Practice1.听Let’stalk部分录音带（也可播放VCD），让先生听音、理解对话内容，接着让先生打开先生用书听录音带跟随读课文。2.让先生表演课文中的对话。
3.教师呈现名人或先生熟习的人物的图片，让先生互相讯问他们的名字如雷锋、邓小平、宋庆龄等。也可用先生比较感兴味的歌手、演员、动画人物，如刘德华，赵薇，喜洋洋等。出示先生熟习的人物练习先生兴味较浓，积极参与。Production1根据同学们的实践情况，可以让先生对本人的好朋友做一个描述。
2.同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（留意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shisname?让B回答：Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最初看谁得的卡片多。讨论本人的朋友是孩子感兴味的话题，很好的练习了新知识。Ending了解东西接回礼物时得到差别。
教师出示人物画像让先生选择本人喜欢的新朋
友并向同桌介绍。
让先生总结这节课学了甚么？Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Homework
听录音，并读给家长听（必做）
画一幅您好朋友的影像，或拿来好朋友的照片试着用英语描述。（选做）
Hisnameis…He’stallHe’sstrong,too

先生总结这结课的内容。Summarizewhattheyhavelearnttoday.
图片画的夸张特点先生了如指掌，先生积极操练。

Letthemlearntosummarizebythemselves

Tocheckwhattheylearnt.