物质生活与社会习俗的变迁-经典教学教辅文档.doc

必修二专题四
物资生活与社会风俗的变迁
教学目标：
1.知识与能力
基础知识：了解近代以来物资生活变化的史实：服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化；了解近代以来社会风俗变化的史实：婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化。
基本能力：
（1）解读历史图片，学会从特定的中国社会历史大背景中去探求物资生活和社会风俗的变迁。
（2）讨论影响近代以来物资生活和社会风俗变化的要素，学会从多角度分析考虑成绩，加深对历史与理想的理解。
2.过程与方法
拔取有代表性的服饰、饮食、住宅、婚礼、丧葬、礼仪等历史老照片和文字材料再现近代以来物资生活和社会风俗场景，结合理想物资生活和婚、丧照片进行对照，让先生感受社会生活的变迁，拉近历史与理想的距离，走近历史，感悟生活。
先生自主学习、合作学习、探求学习相结合，发挥先生主体作用。课前让先生自主学习，课堂中进行合作学习探求。
3.情感、态度与价值观
领会物资生活和社会风俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时其特点也是时期培养的，学惯用唯物史观看成绩。
从丧葬礼俗变化中感悟：对待老人要生前尽孝、死后从简；要加强环境保护认识，特别要注重土地资源的保护。
教学重点与难点
重点：近代服饰的演化和风俗的变迁难点：发生变迁的缘由
课时：1课时
教学方法：讨论法，PPT展现法
教学过程：提早挑选一位先生对本课件进行展现，并讲解。如2014年APEC领导人在北京国家游泳中心“水立方”参加欢迎晚宴，领导人身着中国特点服装照片。再分别展现近代以后男子和女子的着装变化的图片。
（一）变化中的男女服饰
教师带领先生共同讨论:1、西装出现并流行的缘由？
2、近代中国服饰变化的特点？
3、新中国成立初期服饰变化遭到甚么要素的影响？
4、改革开放后中国服饰发生变化的根本缘由？
教师引导先生小结：从近代以来到如今，我国服饰变化可以分为三个阶段：雅片和平以后到新中国成立前、新中国成立后，特别20世纪五十年代以来到改革开放前、改革开放以来，每一阶段的变化都有强烈的时期特点。
过渡：请第二位同学展现一场味觉盛宴并做介绍。
（二）并行于世的中洋餐
教师带领先生共同讨论1、近代中国饮食变化的缘由？
2、新中国成立后饮食变化的缘由？
3、改革开放后饮食变化的缘由？
4、我们南康的特点食品有甚么？
过渡：第三位先生展现中国居室建筑的演进的一组图片并进行讲解
（三）居室建筑的演进
教师带领先生共同讨论以四合院为例，中国传统住宅建筑的特点
过渡：第四位先生展现一组婚姻风俗的图片并介绍
（四）风俗风尚的变革
教师带领先生共同讨论：1、近代以来婚姻风俗的变化趋势？
2、其他风俗的变化遭到中国当时甚么事情的影响？
作业设计：是甚么缘由共同促成近代以来人们物资生活和社会风俗发生了如此大的变化呢？