在文化生活中选择-经典教学教辅文档.doc

《8.2在文明生活当选择》教学设计

【设计思路】
本框学习的次要内容是如何看待多样化的精神需求和文明消费；面对纷繁复杂的文明景象，进步明辨是非的能力，选择健康有益的文明活动；认识加强社会主义文明建设的重要性。
学到如今,先生曾经掌握了文明生活的普告诉识,对于文明对社会和个人的影响也有了较深的理解,他们如今更希望加强辨别落后文明和腐朽文明的眼力,以更好地指点生活。
文明不时辰刻存在于我们的身旁，但是又是容易被我们所忽略的。根据对教材内容和先生情况的分析，结合贯彻新课改构建以生活为基础、以学科知识为支持的课程理念，在设计方法上一直发挥先生的主体地位，让先生去感受、体验、观察，用它们本人的眼睛来判断是与非，正确与错误，用本人的心灵去感受先进文明的魅力，用本人的实践行动来抵制落后文明和腐朽文明的影响。具体设计如下：一是在充分发掘教材资源的基础上，尝试对先生进行自主学习的训练；二是引导先生进行新的学习方式（情景体验法、合作探求法、表格对比法）尝试。
【教学目标】
知识目标：（1）知道对文明生活需求辨析的缘由。
（2）识记落后文明与腐朽文明的含义及其存在的缘由。
（3）明确我国文明生活的主导。
能力目标：（1）结合本课知识目标以成绩讨论为主线，采取探求式教学培养先生合作探求、自主学习的能力。（2）结合生活中的景象，设计情景式教学，培养先生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力。（3）结合表格分析与图片展现，使先生对落后文明和腐朽文明的认识由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指点理论。培养先生独立考虑的能力、合作学习、沟通的能力、言语表达能力。
情感、态度价值观目标：经过对本课的学习，使先生坚信只需健康向上的文明，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文明和腐朽的文明的危害，并做到盲目抵制落后文明和腐朽文明，从而盲目坚持中国特点社会主义文明的先进方向，构成正确的人生观、价值观、世界观。
【教学重点】
落后文明、腐朽文明的表现
【教学难点】
落后文明、腐朽文明的表现及其缘由
【教学方法】
自主学习、合作探求、情境教学法等。
【教学方法】
多媒体教学
【课时】一课时

【教学过程】
——话题导入，直奔课题
【说一说】
如果是你收到了短信，请问你会转发吗？为甚么？
（信息内容：高考结束，送你咒语，如想金榜题名，就请将此条短信转发10个人，如不转发或删除此信息，必然遭到落榜的厄运！）
一、阳光下的暗影
展现讨论材料：
2017年，一档《中国有嘻哈》吸引了有数年轻人，它给喜欢嘻哈音乐的年轻人一个最自在的表演舞台，传达年轻人的态度和价值主张。……
成绩：这反映了甚么成绩？我们该当怎样应对？
结论：落后文明——
腐朽文明——
进步辨别不同性质文明的能力，加强抵御落后文明和腐朽文明的能力。
二、进步眼力，拒绝净化
展现大量图片材料，联系生活，让先生们加深对落后文明和腐朽文明的认识。
【落后文明】
1、含义：各种带有迷信、愚昧、颓丧、庸俗等颜色的文明。
2、表现：常常以传统风俗的方式表现出来，如看相、算命、测字、看风水等。
3、应对态度：需求不断经过科学文明教育，予以改造或剔除。
【腐朽文明】
1、含义：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、妨碍先进消费力发展、危害社会主义事业的文明
2、表现：封建主义和本钱主义的腐朽思想、殖民文明、邪教、淫秽色情文明等
3、应对态度：必须坚决抵制、依法取缔
【浏览教材，考虑】我们社会主义国家，为甚么仍然有落后文明和腐朽文明？
缘由：（1）……（2）……（3）……
【打破重点，表格对比】落后文明和腐朽文明
——具体见课件
三、奏响主旋律：文明激荡看主导
材料：反腐大剧《人民的名义》激发了观众的追剧狂潮，文艺当与时期同行，党的十八大以来，反腐败成为中国政治舞台的重要内容，一样成为牵动人心的时期命题。……
考虑：甚么样的文明是我们文明生活的主旋律？
【奏响文明主旋律：中国特点社会主义文明】
结论：1、缘由：
（1）必要性：各种各样的文明彼此交织、彼此激荡
（2）重要性：主导地位；导向和示范作用
展现南阳中学扫黑除恶活动图片。
2、要求：
大力发展先进文明，
支持健康有益文明，
努力改造落后文明，
坚决抵制腐朽文明，
是我们加强文明建设的必然要求。

【课堂小结】知识脉络。

【板书设计】见具体教学课件。

【课堂练习】学业程度该框内容。

【教学反思】