教学设计7年级上Starter Unit 2-经典教学教辅文档.docx

教学设计StarterUnit2What’sthisinEnglish?
Period23a­3e

Ⅰ.教学预备
1．教师：录音机、磁带、多媒体课件
2．先生：预备学过的大小写字母的卡片。
3.识记amap，anorange，aruler，apen，akey，ajacket，acup，andaquilt
Ⅱ.教学目标
1．让先生学会运用所学的言语结构指物辨认和拼读单词。,
2．学习本课的知识点：
(1)词汇：spell，please
(2)amap，anorange，aruler，apen，akey，ajacket，acup，andaquil
(3)句型：—What'sthis//////thatinEnglish?
—It'samap.
—Spellit，please.
—M­A­P.
(4)掌握a和an的用法：即辅音音素前用a，元音音素前用an。
3．教师要帮助先生建立起一个切合本人实践的目标，经过渐进的学习和一点一滴的进步，使他们逐渐建立起成就感。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：spell，please
(2)句型：—What'sthisinEnglish?—It'samap.
—Spellit，please.—M­A­P.
Ⅳ.教学难点
冠词a，an和代词this，that，it的用法。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Warm­up
建议1：Chant.

建议2：Aguessinggame
让先生从不残缺的画面中经过想象，猜出其中是东西。既复习学过的字母，又丰富先生的想象力。“What'sthisinEnglish？”是本单元的重点句型。经过这个游戏，让先生在听说中首先建立必然的感性认识，表现听说领先的准绳。
建议4：Groupwork
Getstudentstoprepareingroupsoffour.Drawsomepicturesordiagrams，andgettheotherstoguesswhatletterstheyare.目的是让先生交流本人的作品，既运用了英语还激发了兴味，加强了自决心，同时让先生有主人翁的认识。
建议5：复习单词
Prepareamap，anorange，aruler，apen，akey，ajacket，acup，andaquilt.Usethesetoaskstudents：What'sthisinEnglish？Getthemtoanswerthequestiononebyone.
Step2：Practicelistening
1．Listenandnumber(Finish3a)x§k§b1
建议1：预备好实物或者是实物卡片，让先生按照听到的按次把它们排列起来。
建议2：听录音，为课本上的图片编号。
建议3：提早写出这些图片的单词，然后根据听力的前后按次标序号。
2．Listenandcomplete(Finish3b)
再听一遍，把单词补充残缺。(这部分内容可以不听，直接让先生填写)
3．Listenandnumber(Finish3d)
建议1：先复习3a中出现的单词，可以是默写的方式，也能够就该部分出现的单词进行口头拼写，目的是为听力做好铺垫。
建议2：可以与3a进行整合，把听到的单词前后按次标出来。
4．Listenandrepeatxkb1
运用暂停键，听一句让先生反复一句。xkb1.com
Step3：Presentthedialogue
建议1：利用听力内容两两一组进行对话。
建议2：考虑：你还知道哪些学惯用品？
把听力内容进行扩展，利用身旁的物品进行对话练习。
建议3：利用投影仪，将本单元学习的物品套入句型进行操练。
建议4：和3e进行整合，引入句型
A：What'sthatinEnglish?
B：It'sanorange.
A：Spellit，please.
B：O­R­A­N­G­E.
让先生小组合作探求this和that的区别，教师可以运用远近的物品进行点拨启发。
Step4：Pairwork
建议1：利用投影仪出示Bob'sbedroom。Askandanswerliketheconversationinthepicture：

拓展延伸：建议同学们可以添加开头、结尾，以使对话更残缺，更具有礼貌性。
Forexample：
—Hello，...
—Hello，...What'sthisinEnglish?
—It'sa/an...
—Spellit，please.
—...
—Thankyou.
建议2：Report(先生分享合作的成果，感受成功的快乐。在展现自我的过程中，先生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉悦。)
Asksomegroupstoshowtheirpicturesbeforethewholeclass.Theymaydolike