高中物理必修一第三章教学设计-经典教学教辅文档.doc

高中物理必修一第三章《彼此作用》

3《摩擦力》教学设计

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《摩擦力》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道摩擦力的概念和产生条件，能在简单成绩中根据物体的运动形状，判断静摩擦力的有无、大小和方向；
2.知道最大静摩擦力；
3.知道滑动摩擦力的大小与甚么要素有关，知道动摩擦因数，知道滑动摩擦力的计算公式，会在具体成绩中计算滑动摩擦力；
4.了解滚动摩擦力。
二、过程与方法
1.培养先生利用物理言语描述摩擦力的概念和规律的能力；
2.培养先生参与科学探求活动，并进行交流和反思的习气。学会从物理景象和实验中归纳摩擦力的特点；
3.让先生学会在实验中如何控制变量和实验条件。
三、情感态度与价值观
1.经过实验培养先生的探求精神与科学严谨的态度；
2.经过师生合作探求培养先生的合作精神与合作能力；
3.经过联系生活实践进步先生学习物理的兴味。
【教学重点】
掌握摩擦力的产生条件，能在简单的成绩中判断摩擦力的有无和方向，计算摩擦力的大小。
【教学难点】
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摩擦力的有无和方向的判断。
【教学方法】
实验法合作探求类比法讲授法
【教学器具】
教师演示用教具：摩擦力演示仪木板滑块弹簧测力计
先生实验用教具：毛刷木块毛巾砂纸木板砝码
弹簧测力计等
【教学过程】
情景引入：“拔河比赛”
第一次力气大的男生获胜，第二次力气小的女生获胜，为甚么？
引入摩擦力
新课讲授
一、摩擦力
1.概念：两个彼此接触的物体，当它们发生绝对运动或具有绝对运动的趋势时，就会在接触面上产生妨碍绝对运动的力，这类力就叫做摩擦力。
2.产生条件：
（1）两个物体接触挤压；
（2）接触面粗糙；
（3）具有绝对运动或绝对运动的趋势。
3.摩擦力可分为三类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，本节课我们次要学习静摩擦力和滑动摩擦力。
二、静摩擦力
1.定义：
产生条件：
（1）两个物体接触挤压；
（2）接触面粗糙；
（3）具有绝对运动的趋势。
练习题：以下图中的物体都处于静止形状，有静摩擦力的是()
ABCD
【先生活动】感受静摩擦力
拿起桌上的毛刷，放在手心，轻推毛刷，观察毛刷外形的变化，感受静摩擦力，并描述静摩擦力的方向。
3.方向：总是沿着接触面，跟物体绝对运动趋势的方向相反。
结论：静摩擦力的方向总与物体绝对运动趋势的方向相反；
静止的物体可能静摩擦力，运动的物体也可能受静摩擦力。
4.大小：
老师演示：用教具演示静摩擦力大小的变化规律
结论：
（1）当物体刚刚开始运动时静摩擦力达到最大值，叫最大静摩擦力，记为Fmax；
（2）静摩擦力的大小范围是0<f≤Fmax。
三、滑动摩擦力
【先生自主学习】先生完成导学案之预习学案三滑动摩擦力。
1.定义：
2.产生条件（1）两个物体接触挤压;
（2）接触面粗糙;
（3）发生绝对运动.
3.方向：总是沿着接触面，跟物体绝对运动的方向相反。
4.大小：
【先生活动】探求滑动摩擦力大小的决定要素
结论：滑动摩擦力的大小跟压力成反比
F=μFN
其中，μ是比例系数，没有单位，叫做动摩擦因数，它的大小跟接触物体的材料有关。

例题：在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总分量为4.9×104N.在程度的冰道上，马要在程度方向用多大的力才能够拉着雪橇匀速前进？
解：G=4.9×104N，μ=0.02，
雪橇匀速运动时，有F1=F2
F2=μFN而FN=G，所以F1=μG
代入数值后，得
F1=0.02×4.9×104N=980N
答：马要在程度方向用980N的力才能够拉着雪橇匀速前进。
[课堂小结]
【作业布置】课本P611、2、3
【板书设计】
3摩擦力
一、摩擦力
1.概念：2.产生条件：3.分类：
二、静摩擦力
1.概念：
2.方向：
3.大小：
三、滑动摩擦力
1.概念：
2.方向：
3.大小：
【教学反思】