思想政治①必修3.2《树立正确的消费观》教案-经典教学教辅文档.doc

《经济生活》第一单元生活与消费
第三课多彩的消费
第二框建立正确的消费观
[教学目标]
一、知识与技能目标
恩格尔系数变化的意义；怎样看待、评价各种消费心思；为甚么要坚持四大消费准绳；艰苦奋斗精神在今天并不过时。
二、过程与方法目标
采取“讨论式”教学方法，在教学中可组织先生开展“研讨性学习”，让先生对消费进行社会调查。理解知识经过合作释疑加深理解，经过典例解析引导先生运用所学知识解决实践成绩。
三、情感态度与价值观目标
经过本课教学，向先生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使先生建立正确的消费观。使先生建立环保和绿色消费的观念。
[教学重点]
做理智的消费者。
[教学难点]
建立正确的消费观。
[教学时数]
1-2课时
[教学过程]
新课导入（复习导入）
经过上一节的学习，我们了解了很多的经济景象，而消费又是最多见的经济景象，它和我们的生活密切联系。我们在了解了消费与当前支出之间的关系以后，我们再来看一下，对将来支出的预期又是如何影响居民消费的?
新课教学
第一目：消费心思面面观
考虑：
1．影响人们消费的心思要素有哪些？如何看待这些消费心思？
2．如何区分从众心思与攀比心思？
3．商家利用明星做广告，是利用了消费者的甚么消费心思？
4．如何对待中先生的求异心思？
人们的消费行为还受消费心思的影响。
1．从众心思引发的消费。
考虑：为甚么会出现从众心思？这类行为好不好？怎样对待这类心思？
结论：消费能否该当从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。
2．求异心思引发的消费。
考虑：怎样对待“异”？
课本“探求活动”中先生着奇装异服为切入点来分析求异心思在消费中的表现。肯定张扬个性的必要，但不是流于穿着打扮。要考虑社会的认可，要考虑代价。
另外也要强调人们寻求差异的心思在推进新工艺和新产品出现上的作用。
结论：标新立异要过度，不能过分。
3．攀比心思引发的消费。
课本“探求活动”从手机、电脑等高科技产品在校园中流行入手，引导先生分析许多消费并非根据有无适用价值，而是基于人无我有的夸耀性心理。
引导先生进一步考虑这类消费心思的危害。
结论：这类消费心思是不健康的，是不可取的。
进一步考虑从众心思与攀比心思如何区别？
4．求实心思引发的消费。
引导先生分析这类消费心思的特点，从而引出这类消费心思的理智性。
结论：讲究实惠，根据本人需求选择商品，是一种理智的消费。
第二目：做理智的消费者
考虑：
1．量入为出能否就是根据当前的支出进行消费？
2．有人认为：绿色消费对社会发展是有益的，与个人利益无关。如何认识？
3．勤俭节约，艰苦奋斗，就是倡导人们过穷日子，是一种落后的价值取向，曾经过时。你的观点呢？
4．怎样才能做一个理性的消费者？
正确的准绳：
1、量入为出，过度消费。
首先，要保证消费与本人的经济承受能力相顺应。消费者要把过去、当前和将来的支出综合考虑，做出合乎本身状态的消费计划。【要求在本人的经济承受能力之内进行消费，既不按捺消费，也不超前消费。】【过度消费就是倡导生活消费与国情和家庭支出相顺应，反对铺张浪费。】
必须反对铺张浪费的过度消费，也必须反对过于节俭。
过分按捺消费虽然是在本人的经济承受能力之内，但并不可取。为甚么？令人们的消费需求得不到满足，也不利于推进社会消费规模的扩大。
与倡导贷款消费矛盾吗？
2、避免盲从，理性消费。【物资消费和精神消费】
结合课本“探求活动”分析：从先生容易随大流买东西的现状阐明从众、攀比心思酿成的浪费，让先生在消费中有本人的主意，不盲从。另外，针对中先生容易凭一时冲动购物进行分析，教育先生尽量避免情绪化消费。
结合课本“插图”引导先生要避免重物资消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。
3、保护环境，绿色消费。
核心成绩是完成人与环境、资源的和谐，并做到可持续发展。【节能降耗】
绿色消费使以保护消费者健康和节约资源为宗旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
课本“探求活动”运用了一次性塑胶餐盒的例子，教育先生从本身做起，建立保护环境、节约资源的观念。
4、勤俭节约，艰苦奋斗。
课本“探求活动”中的“打包”获得多数人认同这一事例来反映社会主流对勤俭的认识。
考虑：为甚么必须发扬勤俭节约，艰苦奋斗的风格？
小结
建立正确的消费观
1．消费心思面面观
（1）从众心思引发的消费
（2）求异心思引发的消费
（3）攀比心思引发的消费
（4）求实心思引发的消费
2．做理智的消费者
（1）量入为出，过度消费
（2）避免盲从，理性消费
（3）保护环境，绿色消费
（4）勤俭节约，艰苦奋斗
练习：
1、某大学一女生认为“涵养学问是重要，但是如今的社会就是先敬衣冠后敬人，再有涵养，如果穿着不上档次，出门吃饭买东西连服务员都不热情，退一步讲，别的同学都有，我要