对称轴再认识-经典教学教辅文档.doc

轴对称再认识(二)教案设计

设计阐明
本节课是在先生会画对称轴，深入理解对称轴两侧的图形能够完全重合的特点的基础上进行教学的。本节课的教学目标有以下两点
1.合作交流，总结方法
在教学中充分发挥了先生的主体作用，让先生在合作交流中画出轴对称图形的另一半，并总结出画法，加深印象
2.培养先生的想象力和空间观念。
教学中让先生先想象已知轴对称图形的另一半及全体分别是甚么样的，然后动手操作，充分发挥了先生的想象力和空间观念。
课前预备
教师预备PPT课件
先生预备方格纸
教学重难点
经过画图的活动使先生进一步理解轴对称的特点。
经历画图的过程，掌握画对称轴的方法。
教学过程
一、创设情境，导入新知
师:还记得照镜子的游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧!两人一组，一位同学做动作，另一位同学与之面对面，扮演镜子里的人，做出方向相反的动作。
引导先生回答出镜子里和镜子外面所构成的轴对称图形的特点:两边对称、大小相等、距离相等、方向相反。
师:这节课我们就根据轴对称图形的这些特点继续学习轴对称的知识。板书课题:轴对称再认识(二)
二、合作交流，学习新知
1.课件出示教材23页上面情境图中的图①师:看这幅图，请同学们猜一猜这是甚么的一半。预设生:它是一座房子的一半。
师:请同学们在头脑中想一想它的另一半是甚么样的，整座房子该当是甚么样的?
(课件出示教材23页上面情境图中的图②这是调皮根据轴对称的知识画出的房子，他画得对吗?
2.先生发表本人的看法，全班进行交流。
预设生1:调皮画出的房子对折后不能完全重合，他画得不对。
生2:房子下方最左侧一点到对称轴有2格，最右侧一点到对称轴也该当有2格，所以他画得不对。
3.补全轴对称图形。
(1)尝试画图。
那么怎样在方格纸上根据轴对称图形已有的一半画出它的另一半呢?请同学们鄙人图(教材23页两头例题情境图)中试一试，再在小组内说一说本人的方法(先生画图、讨论，教师巡查)
(2)展现作品，交流方法
4.师生共同总结方法
补全一个轴对称图形的方法：一是找出图形上每条线段的端点;二是根据对称轴画出每一个端点的对称点;三是依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半
5.画出已知图形的轴对称图形。(课件出示教材23页下方例题)
(1)独立解决，先与同伴说说本人的画法，再全班交流。引导先生明确画轴对称图形的方法:找出每条线段的端点，画出一切端点关于对称轴的对称点，再依次连接这些对称点
(2)考虑:比较第二个和第三个成绩，它们的相反点和不同点是甚么?
先生观察、讨论后师小结:这两个成绩画图的方法相反。不同点在于第二个成绩给出的图形是轴对称图形的一半，对称轴在图形上，第三个成绩给出的图形是一个残缺的图形，对称轴在图形之外
三、巩固练习
完成教材24页“练一练”1、2题。
四、课堂总结
轴对称景象在我们生活中的运用非常广泛，给了我们许多美的享用，课后要多观察，并将所学知识运用到实践生活中去。

五、布置作业

教材24页“练一练”3题

板书设计

轴对称再认识(二)