小学六年级教材《丁香结》教学设计-经典教学教辅文档.docx

小学六年级教材《丁香结》教学设计
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.品读优美句子，理解丁香结的意味意义。
3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的襟怀。
教学重点
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的意味意义，领会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点
理解作者对人生的独特感悟，培养本人以豁达襟怀对待人生中的“结”的能力。
第一课时
教学目标
自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
正确朗读课文，理清文章结构。
教具预备
课件：歌曲《地狱》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片
教学设计
创设情境，激情导入
【课件出示2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花意味高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结甚么样的情感呢？【课件出示3：丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。
师板书课题,生齐读课题。（板书：丁香结）
介绍作者。【课件出示4】宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研讨所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
设计意图：说话的方式带领先生出境，这样，既激发先生浏览的愿望，又让先生根据课题设下疑问，为接下去的理解重难点做好铺垫。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于先生理解课文，感受真情。
新课教学
初读课文，解决字词
出示自学提示。【课件出示5】
自在读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，留意把课文读迟滞。
用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.先生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指点。
（1）认读生字、新词。【课件出示6】出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊指名读。男女生读。全班齐读。
（2）学写字词。师指点书写“幽、薄、缀、雅”。先生练写，个别展现，集体评议。
（3）理解词语。【课件出示7】
幽雅：幽静而庸俗。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。单薄：指身体衰弱;不强壮。愁怨：忧虑仇恨。断断续续：不连续的。
再读感知，理清结构
1.分段并概括段意。
师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分次要讲了甚么？根据先生回答，师总结如下：【课件出示8】
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的外形、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最初以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达襟怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
2.指名分自然段读课文，评议。
3.默读课文，考虑：课文次要讲了甚么？
4.说说课文的次要内容。
师：我们读了课文，你能说出课文次要讲了甚么吗？指名回答，师适时呈现：【课件出示9】《丁香结》写的是作者多少年来心里不断装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，因而联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需求“结”，否则就平淡无味的人生认识。
设计意图：鼓励先生多种方法识记生字、理解词语，表现先生学习的主体性、自动性和盲目性，可以进步自学能力扫清了文字妨碍，为先生学习文本，打下坚实的基础。此环节的设计是教师帮助先生找到梳理结构的方法，帮助先生从全体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸
课堂总结，布置背诵
总结感悟
师：谁说草木无情?它们也各有本人的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的抽象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新庸俗的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读本人喜欢的部分。
先生自在读本人喜欢的部分。
展现读，并说说本人喜欢的缘由。
布置作业
正确、美观地书写本课的生字词。
能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
设计意图：对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让先生再次朗读本人喜欢的部分，并说出本人喜欢的缘由，这样的设计进一步加深了先生对文本的理解。
课堂作业新设计
读拼音，