农村小学提高作文水平的措施-经典教学教辅文档.docx

农村小学进步作文程度的措施
农村小学先生多为留守儿童，家庭教育的缺失，导致先生在写作上出现短板，所以教师在孩子的作文培养中至关重要，教师可以从以下方面着手，逐渐进步先生的写作程度:
1.从低年级开始到高年级注重普通话教学，添加先生语感，不断强化字词句的积累，不要到高年级就放松对先生生字的要求，避免先生写作时出现“提笔忘字”或者写错别字的情况，除了掌握生字，更要摘抄文中的好词、好句，为写作文做好素材积累。
2.教学中注重日常引导和浸透。依托教材，凝练教材，不管教学小学哪个年级，每篇课文学完后，引导先生当堂复述课文内容，经过复述课文，找准主题，为以后的写作不离题打下基础。
3.从一年级开始布置浏览任务。“不积跬步无以致千里、不积小流无以成江海”，要求先生每天大声读一篇作品，不论题材和篇幅长短，只需思想健康积极，有助于学习就好，慢慢积累扩大先生浏览量和知识面，读的过程能培养先生的语感，读后能写浏览笔记最好，好记性不如烂笔头，多看多写，胸中有丘壑，下笔自有神，长工夫坚持先生自然不至于为几百字的作文所困，大部分同学都能超出作文字数要求，乃至能做到“言之不尽”。
4.明确每个年级的作文教学目标，上好作文课，针对各类型的题材，给先生合理有效的建议和写作方法，作文指点、批改、讲评要规范，多拿本班先生的优秀作文在课堂上展现，让先生参与讲评，在班级构成学、比、评的作文学风，先生争相成为优秀作品的写作代表，当然老师能写下水文更好，更能让先生经过比较找出写作成绩所在和写作差距，也能让先生模仿老师的习作。作文教学中要注重利用农村先生的写作优势激发写作兴味，农村先生生活接地气，对大自然和四季的感触较为深入；部分先生父母常年在外，更能感遭到亲情的珍贵，领会父母的不易，可以从这些类型的文章开始习作，让他们有话可写，有感而发，真实情感的流露最能打动人心，自然作文分数就高，从而加强他们的写作决心。同时恪守作文教学规律，从一到六年级，由易到难，按部就班，注重作文的年级关，细化目标，例如写人写景的作文，三年级达到一个甚么样的目标，四五六年级又要达到甚么目标，不至于出现六年级写三年级出现的题材，内容还是一样，写作字数不变的“炒剩饭”情况。
5.课堂上利用好多媒体教学资源，例如班班通，在线课堂等装备，经过文字、图片或者视频声情并茂地展现优秀作品或者写作资源，扩大先生的知识面，见识面，拉近城乡先生的知识储备距离。
6.借鉴作文教学经验。无机会尽量多看教学视频，参加教学技能培训，向名师问路，在学校多向老教师请教作文教学经验，提升本人教学业务程度。
小先生作文难，农村小先生作文更难是根深蒂固的大成绩，尽管作为一位农村语文教师我能意想到一些成绩和解决对策，但真正理论起来仍然有诸多困难和成绩摆在我们面前，需求学校和家长共同注重，多尝试、多考虑，共同努力才能更好更快的提升孩子的写作能力，只需写作能力进步得到肯定，才能让孩子们享用到写作的乐趣，从而乐于写作！