理想的风筝教学-经典教学教辅文档.ppt

语文S版六年级语文下册第六单元风筝喇叭天穹支撑哽咽屈辱忠厚

酸涩述说倘若蜈蚣擎着云霄连翘花

沉醉精妙慷慨陈辞气喘吁吁翩翩起舞苏叔阳（1938～）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。山东省潍坊市“潍坊风筝”北京“哈市风筝”天津“风筝魏”思考：文中讲了一些什么内容？将课文分为三个部分：学习课文第一部分（1~3自然段）

思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆。默读思考，初步感知主要内容刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。教室里升腾起一片，是因为。但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？

泛！“泛”字用的准确，能感受到“慢慢产生”的复杂情感
在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写。笑谈腿疾（第4自然段）讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质?

才华横溢深情上课课堂提问课堂提问（第6自然段）用心品读第7——10自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节●刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝；

●他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐

●有一次，他故意撒手……他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐。通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生活的热爱、自信坚强。②“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？”
热爱生活自信坚强刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。放风筝（7——10自然段）总结升华，感悟品质题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-----贝多芬海伦凯勒----她创造了一个奇迹。陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。放飞我们的理想！