拾豆豆教学设计-经典教学教辅文档.doc

交互式电子白板音乐课《拾豆豆》教学设计

一．教学目标：
知识目标：认识2/4拍的强弱规律。
技能目标：经过歌曲《拾豆豆》的演唱，使先生运用天真地且愉快的心情表达歌曲。
情感目标：经过《拾豆豆》的演唱，让先生懂得厉行节约，反对浪费。
教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式。是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密相结合，出现了很有特点的音调，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富无情趣，一诙谐的音乐言语及民谣的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮。愉快而又朴实的抽象。
教学重难点：处理二四拍的强弱规律。
四．解决措施：
运用“电子白板”交互功能启发，引导先生积极考虑，化难为易，激活先生的求异思想，培养先生的音乐感受和创作能力。
设计趣味“电子”交互游戏，寓教于乐，在玩入耳辨，感受与表现音乐的情绪。
3.开展小组创编活动，利用“电子白板”及时展现作品，激发先生创作的热情，解决创作难点，同时让先生享用创作的乐趣，体验成功的喜悦。
五．教学预备：电子琴/多媒体课件
六．教学过程：
师生问好!
课堂导入
以一首山西童谣《拾豆豆》导入
先以游戏的方式学习双手捻指（用一二喊节奏，由慢到快)
聆听童谣《拾豆豆》
胖丫丫，俊妞妞。拉着手儿，过沟沟。
过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。
（加入捻指，跟着童谣边捻指）
加入拍手游戏（两个人为一组，进行对拍，边拍边喊节奏一二）
分组游戏（分为两组，一组捻指，一组拍手，边跟着童谣边喊一二）
（这个环节的设计意图：让先生在玩中学，学中乐。初步感受节奏和歌词）
模仿童谣
加入山西方言，感受山西方言的神韵（播放方言）
跟着老师模仿一遍
讲解胖丫丫与俊妞妞的回应方式（师生互动）
（这个环节的设计意图：经过模仿山西方言，感受山西方言的神韵，加深歌词的印象）
初步感受音乐，体验音乐
聆听歌曲一遍，老师要求边听边加入捻指和对拍的游戏，第一段捻指，第二段对拍（播放残缺音乐）
讲述山西小朋友拾豆豆的场景，青三位同学模仿拾豆豆的动作（师生交流互动）
跟着音乐用先生模仿拾豆豆的动作律动一遍（让先生发挥想象力，创造力）
老师加入本人的律动，先生跟着做（在律动中感受劳动，感受音乐）
（这个环节的设计意图：经过游戏和律动，让先生既能发挥想象力又可以加深对音乐的感知）
分组进行表演（先跟着音乐进行挑选，再分组)
把捻指的同学为一组
拾豆豆律动的同学为一组
拍手的同学为一组
最初跟着音乐一同表演
（这个环节的设计意图：既能让先生表演，又可以加深对音乐的感知，为下方教唱环节铺垫）
加入节奏大师的游戏
让先生跟着电子琴的歌曲节奏用捻指打节拍（做出强弱对比）
老师逐渐加入歌曲旋律（先生继续打节拍）
老师边弹旋律边范唱（先生继续打节拍）
（这个环节的设计意图：让先生感受歌曲的节拍，又能加深音乐的感知，逐渐的先生就在这些游戏中熟习歌曲）
歌曲教唱
先生跟着老师唱一遍歌谱
跟着老师的伴奏，全班演唱一遍歌曲
加入猜重音游戏
老师唱一句歌词，先生猜哪个字拾重音
处理歌曲中的“过沟沟，拾豆豆，咿呀得儿哟，一拾就拾了一兜兜”
拓展
加入歌舞表演
（1）分为四组：合唱队，舞蹈队，伴奏队（捻指和拍手）
（2）自愿参加哪个队
2.对唱表演
（1）分为男生组合女生组进行表演
（2）女生唱胖丫丫，男生唱哎男生唱俊妞妞，女生唱哦，最初一同合唱
3.处理情感目标
（1）以山西小朋友为甚么到庄稼里去捡拾豆豆？以这个成绩导入短片《厉行节约，反对浪费》
（2）观看山区儿童的生活照（同学们，当我们把丰盛的饭菜倒掉的时分，很多山区的小朋友却在只吃白米饭；当我们洗澡随意浪费水的时分，他们却渴望着一瓶能喝的白开水和一桶洗澡的水；当我们在教室里随意浪费电的时分，他们却在点着蜡烛上课；（给先生启发，厉行节约，反对浪费）
（这个环节的设计意图：让先生懂得了厉行节约，反对浪费）
课堂总结
1.同学们，老师希望今天的课不仅让你们学会了《拾豆豆》的歌曲，更希望你们学会了节约资源，反对浪费。从我做起，从身旁的一点一滴做起，希望我们的节约能为山区的小朋友带去一丝暖和

（2）跟着音乐拾豆豆走出教室