浅谈积累在语文学习中的重要作用-经典教学教辅文档.docx

浅谈积累在语文学习中的重要作用      

有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。正由于如此，先生可能会在这片森林和海洋中迷失方向,丧失语文学习能力。     语文学习能力，最简单的就是表如今交往过程入耳说读写的能力，这与语文学科的工具性是完全一致的。不管是口头的说，还是笔头的写，不过是调动大脑中储存的信息，按必然的规律组织而成的。俗语说，“巧妇难为无米之炊”，中先生语文浏览表达能力差,习作中内容空洞的关键，便是缺少言语、素材这“米”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，先生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、炒饭说长道短，但他们仍然是没法做出饭来。
因而，语文教学的基础环节，便是先帮先生找“米”。这“米”在何处？在于不断积累,积累言语,积累生活素材。    
如何积累言语、积累生活素材？
言语积累应包括三方面内容：一、是言语材料的积累，积累言语材料是言语发展的基础。二、是言语规律的积累。经过听、读理解言语，经过说、写表达思想感受，都有本人的规律。了解言语规律是言语发展的关键。小先生了解言语规律，是在长工夫模仿学习、言语理论中经过反复多次的感性接触进行的。三、是言语典范的积累，如记诵古今中外精彩的语段、篇章等。言语典范常常包含着丰富的语汇、深入的思想、美好的情思，还是创造性地运用言语规律的成功范例。积累言语典范有助于进步先生的综合涵养，是促进言语发展的重要手腕。
那么，怎样培养中先生积累言语和写作材料能力呢？   
（一）刺激先生课外浏览的积极性。
首先，扩大课外浏览，在读中积累言语,使他们感到课外浏览如同吃饭、睡觉，不可或缺。当然，先生的课外浏览不可能花过多的工夫与精力，只能是见缝插针，引荐选择短小精悍的,先生们脍炙人口的读物,让先生立竿见影学会有针对性的浏览。
其次，语文教师精心指点课外浏览笔记的记法，组织课外浏览交流比赛等等。没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真实的听说读写能力，更不能学好语文。而且语文的学习是很难做到一挥而就的，它是一个长工夫的积累过程，只需“厚积”，才能“薄发”。
(二)学会积累的方法。
1.背诵法。“背诵是积累知识、丰富言语材料的好方法”。所以积累言语最重要的方法就是背诵，但不是融会贯通，须在浏览时进行精确的感知和透彻的理解，教师要帮助先生捉住感知的重点、理解的要点，不懂课文不能背诵课文。"重朗读,轻分析"这一教学理念在听一位老师的一课的教学时就深有领会,这篇写景的课文浅显易懂,先生在欣赏了一年四季的美丽景色以后.很容易的就引发了孩子们的背诵热情,教师并没有讲解分析课文,由于先生曾经经过"赏景""朗读"把这一景色的描写内化成了本人的切身领会,此刻,教师的任何分析都是多余的了。
2.摘抄法。俗语说“好记性不如烂笔头”。先生在日常的学习与生活中，能够从电视、报纸、书刊等多种途径获取新的知识，并进行积累。在浏览、与人交往中，把一些优美的词句摘抄下去，将会及时地对知识进行有效的积累。在这几位老师的讲课中也时辰表现着这一点:教师经常会说"是你在生活中积累的吗?真好"给了先生一种鼓励,更好的激发了先生课外浏览和积累的积极性。
3.记录生活素材。罗丹说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让先生走进生活，记录生活。生活中无八门五花的人：亲人、朋友、老师、同学，听他们行为举止，记录他们的故事；生活中有各种成心义、新颖的事：如游泳、做饭、看戏、勇斗歹徒等；生活中有各种各物：春天的花草、夏天的虫豸、秋天的果叶、冬天的冰雪，留心观察并记录这些事物。一位语文教研员在讲座时就说,先生之所以写作时无话可说,是由于先生缺乏感受的积累,不知道自动观察,而且没有记录的习气,可见，积累对学好语文的重要性。    
4.课外浏览助积累。在定安中学吴晓玉老师作文教学时,鼓励先生积累和笑有关的词语,还向先生适时的引荐了名著中的经典场面,激发先生积累和课外浏览的积极性。    
(三)鼓励先生在实践中运用。
先生在头脑中的积累多了，但并不代表先生在实践中就能很好地运用。因而，教师必须鼓励先生在实践中运用积累的知识。
1.口头交流是一种省时省力，参与面广，收效快的方式，每周抽出必然的工夫进行小组交流，或背优美的语段、名言警句，或朗读优美篇章，或交流摘抄内容，或谈对摘抄的评析(即妙在何处，好在何方)，有哪些地方值得学习或借鉴，更重要的是让先生在积累言语的过程中，不仅要知其然，更要知其所以然，这样才能达到积累言语的目的，进步运用言语的效果。
2.鼓励先生在作文中运用积累的言语。经过这次听棵,我也发现了实验中学的孩子的积极和勇敢,八年级作文课上,一位男同学的发言极其幽默生动,不难发现,先生运用的几乎都是小品中的经典言语,更让在座的预会教师叫好,可为甚么我们的先生所回答的都是我们老师心中所期待的标准答案