《诗词曲五首》教学设计-经典教学教辅文档.docx

《诗词曲五首》教学设计
教学目标：
1.领会诗歌所描绘的意境。
2.领会诗歌所表达的思想感情。
3.了解我国古代诗歌在文体和方式上的特点。
教学难点：
1.领会诗歌所描绘的意境。
2.了解我国古代诗歌在文体上的特点。
教学重点：
1.把握诗歌的内容。
2.领会诗歌所表达的思想感情。

课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时

一、导入新课
诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗，宋词，元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。今天我们来学习前两首诗，经过学习来品味我国古代诗歌的艺术魅力。
二、学习诗歌
(一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1．朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，留意读出节奏、感情。
2．作家作品简介。
作者刘禹锡(772～846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢为和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长工夫蒙受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
3．师生共同读品诗句。
（1）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。
交代：贬地荒僻，贬时漫长。心情：苦楚而又孤寂。
（2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
作者以王质自比，写本人被贬离京虽然只需二十余年，但心里却有隔世之感。这两句用典故抒发本人长工夫被贬的心情。
表现手法上的特点：用典。心情：百感交集，不胜感慨。
（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的襟怀。
（4）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
今日在酒宴上听到您(指白居易)诗歌《醉赠刘二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝着酒听着歌不禁觉得精神抖擞。
本诗是刘禹锡回赠自居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人蒙受政敌打击，长工夫远贬异地的愤慨不平心情。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富无抽象而含意深入的名句。
4．齐读这首诗。
(二)《赤壁》
1．指名朗读《赤壁》。
2．考虑探求：
(1)《赤壁》开头为甚么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
这一把折戟与古代和平有联系，很自然地引发后文对历史的咏叹，从而为下文铺垫。
(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽襟怀。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是由于他本人生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它仿佛还有一层意思：只需无机遇，置信本人总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
（3）前后两句在表达上有甚么不同？有甚么内在联系？
前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。
3．齐读这首诗。
三、小结
前一首是赠答诗，表达了诗人的愤慨不平的心情；后一首是咏史诗，表达了作者抑郁不平和豪爽的襟怀。

板书设计：
坎坷蒙受渲染辛酸
酬乐天扬州初归来感慨用典悲痛事、情、景、理
逢席上见赠感叹身世写景愤激不分彼此
席间赠言抒怀昂扬

前两句兴感之由非凡的史识
赤壁
后两句借题发挥豪爽的襟怀