三年级下册语文教案小虾-经典教学教辅文档.doc

《小虾》教学设计
教学目标
知识目标：
学习课文，认识本课生字、词语。
情感目标：
领会作者对小虾的生活习性及各种风趣的活动。
能力目标：
能抓重点词语理解课文，领会如何把文章写具体。
教学重难点
1、了解课文内容，激发先生细细观察小动物的兴味，教育先生爱护小动物。
2、要求先生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
3、画虾——说虾——论虾——爱虾。
教学预备
预备有关虾的材料，先生熟读课文、本课的生字、词。
教学课时
2课时
教学过程[来源:学*科*网Z*X*X*K]
第一课时
一、导入新课
1、出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(先生观察，老师了解先生的观察方法)
2、指先生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据先生的观察适当的进行板书）
3、老师：大家刚刚经过有按次的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下去我们一同去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）
二、讲授新课
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、先生本人独立浏览课文。大家再度课文的时分该当留意些甚么？（引导先生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习气。）
（读书时留意看准生字、标点符号再进行读，把课文读迟滞。）[来源:学,科,网]
2、先生独立的浏览课文，老师巡查指点个别的先生。同时了解其他先生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的重生字和新词语，检查掌握先生对词语或句子的掌握情况。
水缸乃至青苔钳子猛烈
（1）阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
（2）要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。
（3）脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
（4）我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。
4、先请先生本人读。再指先生进行朗读。
5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。
6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指先生回答。
7、请先生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得能否精确。
（二）细读课文,理解课文1——4自然段。
1、先生本人朗读课文1——4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。
2、指先生回答，老师结合先生的回答，和先生一同共同学习相关的段落。
3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？
4、小组内进行互相交流，老师巡查了解先生交流的情况。
5、指先生结合课文的内容，进行评价。
（引导先生捉住写小虾的模样、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）
6、在先生冲表达本人意见的基础上，回读课文进行概括考虑。
7、小组成员合作朗读课文，想一想这四段都写了小虾的哪些方面？
8、指先生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的模样、小虾的运动）
9、本人寂寞读课文，找出描写小虾模样、吃东西、生气时的句子。
10、指先生朗读相关的句子。
三、课堂小结
学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为甚么？如果请你来照顾这些小虾你会做些甚么呢？（课下考虑）
四、板书设计
小虾生活的地点
小虾小虾的模样：有的……有的……
小虾的运动：先是……然后……接着……直到……
第二课时[来源:Z+xx+k.Com]
一、导入新课
1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指先生回答）
2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）
3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！
二、讲授新课
（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。
1、先生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家甚么？
2、指口头表达能力普通的先生。
3、指先生分自然段读课文，一边听一边考虑：小作者是怎样来观察写小虾的？
4、小组内先进行交流，再指先生回答。
5、老师结合先生的回答进行适当的板书。（按部分来对小虾进行观察和描写）
6、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）
7、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指先生回答，也能够互相进行补充）
8、课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有按次、有部分的观察。
三、巩固练习，拓展延伸
1、出示生字卡片进行记忆：[来源:Zxxk.Com]
缸隙撒甚副搏猛烈卵
2、集体交流生字的记忆方法。重点记忆：
隙撒甚搏卵
3、利用生字进行扩词练习。重点交流：[来源:学科网ZXXK]
空隙撒落
4、根据课文内容填空：选择课文第三段。
四、课堂小结
这节课我们学到了怎样观察一种动物，课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有按次、有部分的观察记录。