只有一个地球教案-经典教学教辅文档.doc

13只需一个地球
一、设计阐明
本节课的教学理念定位在“恪守先生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发先生浏览的兴味，让先生兴致勃勃地交流文章次要内容，采取多种方法朗读，调动先生的学习积极性，完成教学目标。
二、教学目标
1、会写10生字，正确读写“瞭望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、要挟、期望、想象、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只需一个地球”的道理。
3、领会阐明文用语的精确、严谨，学习阐明的方法。
4、联系实践，培养先生爱护环境、保护地球的认识。
三、教学重、难点
1、懂得“只需一个地球”的道理，加强先生的环保认识。
2、对宇航员的感叹的理解。
四、教法与学法
引导法、点拨法；自主合作探求法
五、课时安排：2课时
六、教学过程
第一课时
一、说话导入，导入课题
丹桂飘香，秋高气爽。农民伯伯正在丰收着累累硕果，工人们正呼吸着新颖空气忙碌着，动物们正在广阔的草原上奔跑着……河边可见牛羊、陆地可见风吹草地、天上可见行行大雁展翅翱翔。但是这一切的美好是谁孕育的呢？——地球。教师趁势板书课题。
二、初读课文，了解地球
1、先生自在读课文，把生字读精确，把句子读迟滞，理解词语。
2、认读正音、读写词语、交流曾经理解的词语的意思。
三、默读课文，梳理内容
1、默读课文，考虑：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
2、交流讨论：
（1）地球的美丽与渺小
（2）地球资源无量
（3）人类没法迁移
（4）人类该当保护地球
3、用本人的话概括课文大意
4、联系次要内容，讨论交流：为甚么说“只需一个地球”？
5、交流明确
四、课堂小结
我们初步了解了地球：美丽壮观而渺小、自然资源无量、人类没法迁移，因而文章向大家发出了呼吁——只需一个地球。
第二课时
一、复习导入
1、听写本课生字、词语
2、指明概括课文大意
二、研读课本，深入探求
1、交流讨论
（1）师：地球是美丽壮观的，但当宇航员遨游太空时发出了甚么样的感叹呢？
先生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
2、速读课文，考虑成绩
（1）经过快速朗读课文，考虑：地球的可爱的地方与容易破碎体如今哪里？
①读第1至2自然段，感悟地球的可爱
a、指明读
b、根据课文内容，说说地球可爱在哪里。
捉住重点语句，领会阐明方法。（运用打比方的阐明方法）
②读第3至4自然段，感受自然资源无量
a、读第三自然段，理解矿物资源面临的危机
捉住“不可再生、几百万年、不加节制”，领会地球是容易破碎的
b、读第四自然段，理解本来可再生的资源蒙受的破坏
1）理解“本来”依一词在句中的作用
（阐明白话语的精确、严谨。突出这些资源本来可以再生的特点，如今不可再生了）
2）举例说甚么是“生态灾祸”，领会地球容易破碎
③感悟“目前人类没法迁移”
a、品读句子：科学家曾经证明……星球上去。
交流感悟
1）“最少”就是最少的意思，表现阐明文用词的精确与严谨
2）理解宇航员发出的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
3、理解中心，呼吁环保
a、齐读最初一个自然段，理解课文的中心是“保护环境，造福子孙”。
三、设计练笔，提升情感
（1）学习了这篇课文，作为一位小先生，你对地球有甚么想说的？
（2）交流明确：认识“只需一个地球”，从本人做起，从如今做起，保护环境，造福子孙。
四、课堂小结
地球既是可爱的，又是容易破碎的，保护地球就是保护我们赖以保存的家园，保护地球就是保护我们本人，所以我们要从小做起，保护地球。
板书设计
13只需一个地球
可爱容易破碎
美丽壮观不加节制
和蔼可亲随意破坏
慷慨无私滥用化学