《济南的冬天》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《济南的冬天》教学设计
一、教学目标
知识与能力：1．带领先生精确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导先生揣摩词句含义，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，进步言语运用的能力。
3．培养先生在全体感悟课文内容的基础上，理清思绪，了解济南冬天的特点。
过程与方法：1．导读导议。
2．先生小组合作探求，班级读、评、讲、议。
3．课文解读和情境建筑结合。
情感态度与价值观：
领会作者对济南的热爱和赞誉之情，激发本身对祖国自然景色的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点：1．全体感知课文内容，品味揣摩语句。
2．理清思绪，了解济南冬天的特点。
教学难点：品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，进步言语运用的能力。
三、教学策略
本课次要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发先生的兴味，充分调动先生的积极性，发挥先生的主体作用。
四、教学过程
（一）情境导入
导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”特别是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南甚么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。（课件展现图片和板书标题、作者。）
（二）感知学习
1．师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字。
2．生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特点是甚么？
3．分组讨论：围绕着总特点是如何安排文章结构的？
教师引导先生：说清楚文章结构脉络。
赞誉了“济南真得算个宝地”；最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。
第一部分（1段）总写济南冬天的天气特点。
第二部分（2～6段）具体描绘济南冬天的美景。
【设计意图】建筑情境和引导全体感知文章内容，让先生遭到情感的熏陶，在朗读文本中理解、解决成绩。
（三）内容探求
教师出示设计好的成绩，引导小组内、班级内讨论。
1．文章开头，作者采用甚么方法来突出济南冬天温晴的特点？
2．感知作者的情感，互相交流预习中查找到的材料。
3．第二部分具体捉住了济南冬天的哪些自然景象来描写，各突出了甚么特点。
文章从本人感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的几个画面：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。
（四）言语运用与品味
1．教师导入并设计成绩，请先生展现朗读，带着同学们再品析课文，考虑成绩。
言语是情感思想的载体。细细地品味言语，才能更好领会文章的内容。要擅长捉住关键句子，再细细领会句中词语的意味。
（1）文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅？为甚么？
（2）我认为是最精彩传神的词语或句子，它妙在。
2．教师在全班讨论的基础上总结。
（1）言语运用了比喻、拟人等修辞方法，生动贴切。
（2）词语选用上非常讲究。
【设计意图】1．经过品味言语，培养浏览分析能力，了解品赏言语的角度，品词析句，感情朗读，深入领悟作者对济南冬天的热爱。
（五）活动学习
教师布置围绕以下成绩展开活动。（根据课堂实践选择合适的活动）
1．选择本人喜欢的景物，仿照本人喜欢的语句或段落，进行仿写。
2．说说本人家乡冬天的特点，恰当地运用各种修辞方法。
（六）布置作业
1．摘录比喻、拟人句，领会表达效果。
2．小写作《校园的冬天》，400字摆布，恰当地运用修辞方法。