自行车局部写生教案-经典教学教辅文档.docx

《自行车局部写生》教学设计

教材分析
这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是经过对自行车的写生，引导先生学习精细地观察，培养先生的观察习气，进一步进步先生的观察能力和线外型能力。生活中的自行车线条丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于先生对细部的观察和刻画。
学情分析
本课的教学对象是四年级小先生，这一年龄段的先生想象力与创造力非常丰富和活跃，并且四年级的大部分同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发先生的学习乐趣。先生对于感知抽象的事物和表现抽象的画面还不太熟习。但是先生已有必然的感知具体事物的能力，有本人独特的审美观与价值观，他们对身旁的人和事已具备必然的辨别能力，也构成了必然的审美标准，有本人的鉴赏能力。
教学目标
知识与技能：经过了解自行车的基本结构，学惯用线条外型的表现方法，进步先生的观察能力和线外型能力。
过程与方法：经过先生小组学习，培养先生的合作、探求认识；采用课堂模拟写生，激发先生学习兴味。
情感态度与价值观：经过学习活动，培养先生对美术学习的兴味和认真观察的习气。
教学重点和难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线外型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
教法学法：
为了更好地突出重点，打破难点，表现课程设计注重人文关怀，针对小先生的心思特点和认知规律，我恪守“教为主导，学为先导”的教学思想，经过引导先生自动探求、体验学习的过程，让先生体验创作的快乐，进一步进步创造力。
教具:
实物自行车、图片、图画纸、先生作品、记号笔。
教学过程
一、激趣导入：
发问：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有甚么作用？”
引出课题：《自行车局部写生》
预设先生行为：先生自在回答
设计意图：经过实物自行车，将美术和生活相联系，激发先生的学习兴味。
二、观察、讨论、感悟
1、引导先生讨论自行车的次要结构：
自行车次要由哪几部分组成？各部分的线有甚么不同？
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，引导先生观察线的变化和衔接等。
3、观察引导：
（1）、组织先生讨论图片上的先生作品，是用甚么来表现画面的。
（2）、展现几幅画家自行车作品和部分先生作品。
先生讨论：你认为这些画为甚么画的好，哪些地方不足等等。对你有甚么启发?
小朋友进行交流。
预设先生行为：几名同学到黑板上画出自行车的局部。
设计意图：同学们进行评价。先生观察、学惯用线写生的方法。了解车的基本结构，培养先生的观察和分析能力。
4、教师示范起稿：从离本人身体比来的部位开始，把握好全体之间的大小关系，具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。
5、先生动手理论：教师巡查辅导。
预设先生行为：正确回答自行车的组成部分，和不同外形的自行车的共同点。先生观察、动手、学会用线写生的方法。
设计意图：先生经过看看、学学、画画，激发学习美术的兴味，充分发挥想象力，培养创新精神，在教学活动中尝试新的绘画方法，体验绘画的乐趣。
三、课后拓展、作业布置
展现几幅表现一组自行车的先生作品，引导先生回家可以进一步写生。
预设先生行为：先生自在画
设计意图：进一步巩固本节课所学内容，培养先生自主学习能力。

板书设计
自行车写生
车头、车把，车身、轮胎、链条，脚踏……
赛车、山地车、三轮车……
全体—局部
线条：粗细-疏密-曲直……
点（装璜）细节描绘先生学习活动评价设计
1、组织先生小结评价。
2、同学之间互相介绍、评价本人及别人的作品。
3、展现几幅局部画的较好的作品和一些全体较好的作品进行表扬。

《HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/woxuehuileqizixingche/"\t"_blank"自行车局部写生》HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/jiaoxuegongzuozongjie/"\t"_blank"教学HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/fansizuowen/"\t"_blank"反思
教者：李晶
由于自行车身上线条比较丰富、细节较多，因而先生可以经过观察，将自行车上各部分结构经过线条HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/gongzuobiaoxian/"\t"_blank"表现出来，然而在实践教学中，发现许多先生只会一笔一笔跟着HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/laoshi/"\t