《图形图像的加工》-经典教学教辅文档.doc

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信息技术多媒体技术运用（选修2）
4.3.2《图形影像的加工》

一、学情分析
经过前几章课对Word、Excel、PowerPoint的学习，先生曾经基本掌握了文本、数据等常用信息的加工处理，但在第一章学习信息概念后，先生曾经清楚信息不仅包含字符、文本、数值，还包含影像影像等，所以先生对如何加工处理影像存在着学习愿望，所以本节课继前面内容，向先生介绍如何将一张图片中的所需部分抠取、抽出等方法，教先生如何将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于高一的先生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满很大兴味，只需教师把握得当，必然能激发先生的学习热情，达到最好的教学效果。
二、教材分析
本章节为高一信息技术选修教材内容，但也是高一信息技术学业程度测试的必考章节。本节课的次要知识点是图层概念的理解、挪动工具、魔棒工具、羽化工具、蒙板工具的运用。其中前三者是经常运用的命令，先生掌握起来难度肯定不大，，但运用蒙版工具来柔化图片的结合处，可能对高一先生还会有些难度，所以本节课中重点向先生讲解蒙版的基本知识和蒙版的基本原理，这将会大大降低本节课先生运用蒙版的难度。
三、学习目标
1、知识与技能：
（1）魔棒工具、羽化工具
（2）蒙版工具
2、过程与方法：
经过实例演示讲解基本操作方法、先生任务探求自主操作、教师巡回指点等环节，进步先生的模仿能力、动手能力、创新能力，让先生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的谐和自然，乃至达到创新艺术设计效果。
3、情感态度与价值观：
经过运用魔棒工具、羽化工具、蒙版工具，培养先生欣赏美、并创造美的创新能力，提升先生的美术素养。
四、教学重点与难点
教学重点：魔棒、羽化、蒙版
教学难点：蒙版的运用
五、教学方法
实例操作演示、多媒体课件教学
六、教学过程
教师活动先生活动设计目的【导入】
在前几章节的学习中，同学们掌握了文本等信息的加工处理。但如何加工影像信息，经过播放“爸爸去哪儿亲子图遭恶搞（头像惨遭互换）”视频报道，激发先生学习兴味，引入本节课学习课题。观看视频，考虑两个成绩：
视频中反映了一种甚么社会景象？
经过观看视频，同学们本人会产生甚么想法？经过先生观看视频后设计的成绩，进行有针对性的发问，引发先生的兴味，紧紧捉住先生的思想，引入本节课学习课题。【作品展现】
教师事前在本人合成影像作品（老师本人和明星合影的合成影像）中找出比较好的，展现给先生观看，激发学习热情。先生考虑，如何能达到这样的效果呢？经过优秀合成影像作品为载体讲解本节课知识点，可以极大的激发先生的学习积极性，构成彼此竞争积极动手、动脑的学习习气。【知识点讲解】
讲解做到展现的合成图片效果的工具：挪动工具、魔棒工具、羽化、橡皮擦工具，羽化工具等使抠取的图层和原图片自然谐和连接。讲解图层的概念。先生认真听讲，必要的话做好笔记。重点讲解操作要点，加深先生印象。【操作演示一】
1、打开Photoshop，打开素材图片（拔取学校会议室和网络人物两张图片）；
2、利用本节课需求学习掌握的工具将抠取的图片拖动到背景图片上。
3、调理人物图层的比例及图层混合模式。
4、达到合成自然逼真。先生认真观察老师的操作步骤，捉住操作要点，思想紧跟老师的操作过程。
做好操作范例，便于先生动手模仿，达到课堂掌握。【任务探求一】
<小牛试刀>
1.将给定的室外风景和网络人物两张图片合成。
要求：利用挪动、魔棒等工具将人物从背景中抽出，然后和给定的风景影像合成为一副影像，并保存为.jpg格式文件上传教师服务器。
教师在教室巡查，个别指点，如果发现有共同成绩，则再一致向全班回答。先生自自动手操作，模仿教师的操作步骤，根据本人的审美爱好完成本堂课任务，掌握理解本节课知识点。个别指点，最直接的帮助解决先生成绩，加深师生感情，拉近师生间距离，激发先生创新思想。【老师点拨、作品展现评价】
先生在操作过程中，做完选区经常会不取消选区而履行其它命令，导致命令履行错误；自在变换时比例大小控制的不精确等，针对常见成绩，及时指点纠正。评价优秀作品，激发学习积极性。经过抽取和抠图中存在图层边缘连接过渡不自然等成绩，提出蒙版合成影像的方法。老师总结先生操作过程中的常见成绩，先生考虑。评价出现的优秀作品，自行纠正各自存在的成绩，加深理解、掌握本节知识点，同时引入蒙版操作。层层深化，慢慢过渡到下一个知识点——蒙版。【操作演示二】
1、打开素材图片（拔取楼下坐着乘凉人物和湖边风景两张图片）；
2、在抠取的人物影像图层上新建图层蒙板；
3、选中蒙版，点击画笔工具，拔取前景色为黑色，背景色为白色，在蒙版上用画笔图描，出现渐变效果。先生认真观察老师的操作步骤，捉住操作要点，思想紧跟老师的操作过程。
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