设计与技术的关系-经典教学教辅文档.docx

设计与技术的关系

一、教学目标：
（一）、理解技术与设计的关系、学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。
（二）了解技术发展对设计产生的作用。
（三）理解设计与技术的丰富内涵。
二、教学内容分析：
（一）教材的地位和作用；
本节内容有选择地对技术设计的关系，技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴味的关健内容。
本节内容是让先生“理解设计与技术的关系”能分析设计在技术发明和技术革新中的作用，感遭到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。
（二）教学重点：理解设计与技术的辩证关系。
三、教学对象分析：
先生在生活中已构成了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不很了解。先生在生活中虽然接触到一些技术方面的知识，但难以领会设计与技术的丰富内涵，因而，构成了教学的难点。
四、教学策略
（一）经过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明，革新中的作用和技术发展对设计的创新产生的重要影响，领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。
（二）经过举例，图片的展现，领会设计与技术的丰富内涵。
五、教学过程
过程教师活动先生活动及预期目标设计思绪情
景
导
入展现设计图片，启发考虑，提出成绩：我们班绝大多数同学都从农村学校考进来陵中。小学坐过条凳，初中坐过靠椅，如今大家坐的是温馨亮滑的不锈钢制造的活动椅，大家都说好舒适，好在哪些方面？观看设计图片，同时对刚才的成绩，展开考虑，讨论与研讨，表现出设计与技术的关系。开发身旁的事例成为教学的资源，激发兴味，引入新课：设计与技术的关系。合
作
探
究指点参看课本P52，交通工具的发展历程。看图讨论、考虑从中悟出是设计在技术发展中起着关健作用，设计是技术发展的基础，技术的根本目的是要解决成绩，而设计提供了解决成绩的方法。展开研讨，学习新课题一：
设计是技术发展的基础。启发进行P52“技术实习”活动，到木工厂访问木工设计人员。经过访问，再次认识设计在技术发展中心的作用。体恤评价设计的技求活动自
主
发
现提出成绩1、为甚么很早之前没有设计轿车出来呢？
成绩2、在我们教室摆布两旁同时开工，设计规模都一样的两幢教学大楼（五层），为甚么左幢已盖了四层，而右幢（吊车、搅拌机常坏）才开始盖第二层呢？考虑讨论、探求从中悟出设计寻求的是创新，创新是在继承基础上的创新，继承是人们曾经掌握的各项技术，没有先进的技术装备做为制造工具，即使设计再好的轿车也制造不出来，我校宏伟壮观的右幢教学大楼之所以建筑缓慢，跟缺乏良好的技术装备有关。再次发掘身旁的事例做为教学可见资源，提出质疑，展开讨论，培养先生的逆向思想。
从而引出新课题二：技术发展为设计创新提供了条件。
合
作
探
究出示以下各题启导先生填空
1、新石器时期设计和制造精美的彩陶，靠（烧制）技术；
2、第一次工业革命产生了蒸气机、轮船和火车，靠（机械）技术；
3、19世纪出笼发电机、电动机、电灯、电话，靠（电的广泛运用）技术；
4、20世纪，80年代出笼计算机、网络、软件等靠（信息化）技术；
5、20世纪，设计出纳米电脑、纳米机器，靠（纳米）技术。考虑探求悟出，如果没有这些技术发展做为重要基础，设计将难以完成。
可见设计是技术发明和技术革新的核心过程，任何新技术设计都是在已有技术基础上产生的，技术的发展又为设计创新提供了新的基础，使设计进入新的世界，技术与设计是彼此依存，彼此促进的关系。经过大量设计成品的介绍分析，既拓展先生的设计视野，同时使先生进一步明确技术发展为设计创新提供了条件的科学道理。六、教学反思
在处理教材时，我对内容做了一些调解。我认为如果原本来本按照教材提供的案例进行教学，常常不容易引发先生的兴味。因而我先列举先生从小学到高中坐过的板凳做为课题一的案例：由于我所教的班绝大多数先生都来自农村，陵水是个贫困县，下方农村小学大多数先生坐条凳，初中坐的较为好些，陵中是陵水县独一的一所重点中学，高中桌椅较好。这一案例容易引发先生的共鸣，也容易打开先生的思绪，易悟出设计是技术发展的基础。尔后再列举正在建设中的两幢教学楼一快一慢做为课题二的案例，一发问很多先生就站起来说，慢是吊车或起重机常坏，有的说是工人笨……等缘由。即使老师不讲，先生也会悟出：工人笨、装备差都是技术的成绩，这样，技术发展是设计创新的条件，先生就不难理解了。
一学年来教通用技术这一门学科，我的先生很感兴味，由于每一堂课我几乎都多给他们呈现课本上没有而又较贴近先生的实践经历做为教学资源，浅显易懂。当然啦，这全靠本人平时多观察、揣摩和积累，否则要真正教好“通用”这门课难啊。