一个中国孩子的呼声-经典教学教辅文档.docx

一个中国孩子的呼声
教材简析
《一个中国孩子的呼声》属于HYPERLINK"http://zw.5ykj.com"\t"http://web.5ykj.com/shi/_blank"书信体文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这篇课文是四年级下册教材第四单元的精读课文。本单元的浏览主题为“和平与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深地谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着骄傲和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最初呼吁国际社会分歧行动起来，保护和平，避免和平。

教学目标
1.了解书信的次要内容,理解含义深入的句子。有感情地朗读课文。
3.理解重点词句和领会情感,和培养先生解决成绩的能力。
4.缅怀为保护世界和平而勇敢献身的英雄,建立热爱和平、保护和平的信心。
教学重难点:
重点:经过对重点词句的朗读导引、涵咏品味,感悟爸爸为保护和平壮烈牺牲的勇敢抽象和得到亲人的悲愤,从而领会和平的可贵和对和平的非常渴望和热切呼吁和平的真诚感情。
难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深入的句子,建立保护和平的观念。
教学过程
一、激趣设疑，导入课题
师：（师课前板书课题）同学们，我们的生活多么幸福啊！你们看：鸟语花香、阳光明媚、小朋友们牵肠挂肚地成长……可是，这美好日子并不属于一切的孩子，由于世界上还有不少地区弥漫着和平的硝烟。请看（课件出示和平的画面）凄苦的面庞，充满泪水的双眼，这些都是生活在和平中的儿童！看了这些画面，你们有甚么感受？
师：这节课，就让我们再次走进这个被和平取去父亲的中国孩子，去聆听——（指向课题，表示先生齐读课题。）
二、探求“呼声”,感悟父亲抽象
师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文次要内容。这节课我们就来重点研读作者的呼声，看看雷力在呼喊甚么。
1.师:请同学读课文1—5自然段,领会一下雷利当时的心情。
自在读1-5自然段，说一说,你从中领会了雷利甚么样的心情?
2.师:雷利悲伤,雷利苦楚,雷利怀念本人的父亲!这又是怎样的一个父亲呢?再读1-5大节。
(1)先生用本人喜欢的方式读书,边读边思,可勾画,可写小注。
(2)先生交流。教师相机评价、点拨、指点朗读
(3)情境创设:
师:雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔戴在本人头上。爸爸回来了,可以和雷利一同干甚么?
根据文本内容,充分想象雷利等爸爸在一同的快乐情景。（生齐读3大节）
3.师:多美好的约定呀,我们要带着最美的鲜花来迎接他。飞机曾经在机场的上空盘旋,近了,更近了……雷利仿佛看到了甚么?他会说些甚么?
4.师:如今,爸爸回来了,蓝盔回来了,谁能想到是用这类方式回来的,没有鲜花,没有拥抱,没有欢笑,有的,只是这样的场面(课件出示图片、音乐二泉印月),HYPERLINK"http://www.3edu.net/"先生配着HYPERLINK"http://k.3edu.net/yinyue/"音乐读下方的语段。
相机出示:
语段一:“如今这顶蓝盔回来了,……腕上的手表浸满了凝固的血。”
语段二:“啊,我听见了,妈妈听见了,……和平!和平!和平!”
(捉住染红、浸满等关键词,揣摩体味,采用齐读、配乐情境引读、个别读、分组读等多种方式读。)
引读:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着甚么。——————“和平!和平!和平!”
指名试读、感情朗读、齐读(可从低到高读,表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望，让爸爸的心声宇字句句去撞击每个人的心灵。)
5.此时此刻,如果你是雷利,面对爸爸的遗体,你会想些甚么?说些甚么?
6.过渡:一位捍卫和平的懦夫,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被和平取去了宝贵的生命。作为儿子,小作者面对这一切,心情会怎样?我们怎样把作者的真实感受读出来?
朗读3、4、5自然段。
三、感受呼声,激热爱和平之情
1.教师点拨:和平的环境是美好。雷利紧紧是为得到这样可爱的爸爸而发出了呼声吗?
读6-9大节。让先生根据本人读课文所得回答出本人的看法,找到重点句子。
2.出示:“但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间”。
“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着和平的硝烟,罪行的子弹还要挟着娇嫩的‘和平之花’。”
(1)联系理想,领会“但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间”。
(2)领会“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着和平的硝烟,罪行的子弹还要挟着娇嫩的‘和平之花’。”
①交流课前搜集的图片或材料,认识到当今世界并不太平。如海湾和平、波黑和平、美国轰炸南联盟、9·11事情、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……
“和平之花”指甚么?结合材料谈一谈,为甚么说“和平之花”是娇嫩的?
②师:正是还有那么多罪行的子弹要挟着无辜的人们,所以说