七年级上英语Unit 7-经典教学教辅文档.docx

Unit7Howmucharethesesocks?
SectionA(1a-1c)教学设计

一、教材分析
本节课为本单元第一课时，次要是让先生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题shopping先生都很熟习，很容易激发先生们的学习兴味。新教材注重以人为本，先生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据先生实践情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调解教学内容以符合先生的认知程度。
学情分析
我所教授的先生是七年级，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分先保存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到别人的肯定。因而我在教学活动中尽量让这部分先生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的言语基础，对某些任务的完成有必然的难度，在教学中我会多鼓励他们，让他们能体验到成功的喜悦，使各层次的先生都有所播种。
教学目标
1.言语知识目标：议论服装，讯问价格。
2.言语技能目标：学会运用Howmuch引导的问句、描述词的运用、名词单复数的运用。
3.情感价值观目标：引导先生构成正确的理财观念、使先生育成勤俭节约
不乱花钱的好习气。
教学重点
重点词汇：sweater,hat,skirt,T-shirt,socks,shoes,shorts,trousers
重点句型：Howmuchis/are...?It’s/They’re...dollars.
教学难点
Learntoaskaboutprices.学习讯问物品价格，留意be动词的用法和名词单复数的用法。
教学过程
Step1Lead--in
教师经过双十一购物节引入话题，最初经过情景带领先生去购物，从而引出新单词。
设计阐明：用感兴味的话题能吸引先生们的留意力和兴味，特别对于七年级的先生来说。
Step2NowWordsLearning
运用多媒体呈现出更多的关于衣服的图片，反复进行训练，为接下去的句型做铺垫。
设计阐明：此环节的设计目的有两个：一是让先生尽快进退学习形状，同时经过他们熟习的内容引出新单词；二是经过单词学习活动，巩固了先生对单词的拼写。
Step3Listening
完成1a的匹配和1b的听力，播放听力，让先生领会买东西时的言语。
设计阐明：“money”的图片的出现让先生眼前一亮，再次唤起先生的留意力，为买东西做铺垫。
Step4Practice
1.出示大量图片让先生反复练习句型:
---Howmuchisthe/this/that...？---It’s...dollars.
---Howmucharethe/these/those...？---They‘re...dollars.
2.经过游戏Quickeyes来练习巩固句型。
设计阐明：大量图片的展现让一切同学都能参与到练习中来，让先生掌握这一最基本的句型。
Step5情感目标的表现
经过大屏幕展现阐明向先生传递理性消费，合理消费的思想。
设计阐明：引导先生构成正确的理财观念，使先生育成勤俭节约、不乱花钱的好习气。
Step6Summaryandhomework
小结、作业
板书设计：
Unit7Howarethesesocks?

sweatersocks---Howmuchis...?
hatshoes---It’s...
skirtshorts---Howmuchare...?
T-shirttrousers---They’re...