四季 教学设计-经典教学教辅文档.docx

教学目标
1.初步理解课文内容，感受四季的特点。
2.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四”两个字。认识1个笔画竖撇“丿”和3个偏旁“讠、虫、夂”。
3.能正确朗读和背诵课文。
教学内容
1.“一主”教材：《四季》；
2.新主题浏览：《握手》；
3.你读我诵：《三字经（三）》。
教学重点、难点
经过朗读，认识汉字，经过小游戏，激发先生识字兴味
教材分析：
这是一首儿歌。经过四季代表事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，言语亲切、生动。所配四幅插图，抽象优美，颜色明丽，便于先生观察想象。
课型：全体识字课
教学预备：多媒体课件生字卡片识字晋级卡
教学过程：
一、课前三分钟
师：孩子们这些图片美吗？“美”“但是有些同学却破坏了它，地球妈妈很悲伤，我们怎样做不让她悲伤呢”生：保护环境，不破坏花草，不乱扔垃圾。师：这美丽的坏境，由于有了四季而五光十色，下方学习我们的新课《四季》。（板书课题）先生书空
二、识字浏览
1、过渡：小朋友们，请你看一看手中的识字晋级攀登表，把认识的生字宝宝用铅笔圈出来，看看你能得到几颗星？
2、如今请同学们打开语文书，本人读一读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音朋友多读几遍。
3、大家会读吗？谁想起来读一读？（指名读）
4、去掉拼音，你也会读吗？（指名读）
5、男女生合作读。（教师适时纠正错误读音）
6、男女生互换合作读。
7、师生问答读。
8、填空背朗读。背诵课文。师：学完了课文我们来看看生字。
9、师出示：尖说春夏蛙等八个生字。先生认读且组词。
10、游戏环节：青蛙过河摘苹果（用开火车的方式朗读）
三、拓展浏览
1．翻开一《新主题浏览》《握手》，借助拼音自在朗读全文，读准字音，读通句子。
2．你问我答读。（重点让先生认读握朋友三个字）
3师：《三字经》中也有描写四季的句子，你知道哪几句吗？（曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷）
4.听老师读《你读我诵》中的《三字经（三）》，先生跟读。
5.你读我诵环节（师生唱和读）。
6.朗读课文。
（1）教师范读，先生跟读。留意生字和语音腔调。
（2）你读我诵环节，男生读女生诵。
（3）小组比赛读，一个组分一段，看哪个组读得最好。
7.再次出示识字晋级攀登表。教师小结识字情况。
四、全体识字
1.识字“天”。
（1）认识新笔画“竖撇”。
（2）先生观察并说出书写要点。
2我们一同来看看这个字怎样写（笔顺），请同学们跟老师一同书空。
3如今请你拿出本子，老师写一笔，你来写一笔。边写边提示孩子留意“天”在田字格的中的地位。先生写字，教师巡查指点。
四、小结
总结：这节课，我们领略了四季的变化，让我们翻开课本再次朗读它......

板书：
四季
天