一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制-经典教学教辅文档.doc

实验活动5必然溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
一、教材分析：本实验活动是先生在初中化学课程中重要的定量实验活动。它设计了以氯化钠固体配制溶液再浓缩的两项实验。目的是让先生经过本实验活动（包括实验的预习预备、实验操作、成绩讨论等）加深理解溶质的质量分数的概念，大致了解必然质量分数的溶液过程及其操作步骤，初步学习或学会相关的化学实验基本操作，培养科学素养，进步理论能力。
二、学情分析
本节课是在先生学过的溶质的质量分数计算的基础上，进一步的学习配制必然质量分数的溶液，先生曾经具备了基本的实验操作，比如天平的运用、量筒的量取液体体积的方法等，因而本节课对先生来说，理解起来并不难，关键在于实验操作的规范性和实验误差的分析上
三、教学目标：
（一）知识与技能
1、初步学会配制必然溶质质量分数溶液。
练习称量、量取、溶解等操作。
加深对溶质的质量分数概念的理解。
（二）过程与方法
经过先生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养先生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。
（三）情感、态度与价值观
经过亲自动手做实验，激发先生的学习兴味，体验到学有所用的快乐。
教学重点：配制必然溶质质量分数溶液的操作步骤。
教学难点：实验误差分析。
教学过程
教学阶段教师活动先生活动设计意图情景引入，提出成绩。哪位同学会用氯化钠固体和蒸馏水配制氯化钠溶液？
诘问：你配制氯化钠溶液可以用做生理盐水吗？可以用于农业选种吗？

诘问：0.9%、16%指甚么？
在消费、生活中，我们所见到的溶液，如生理盐水、葡萄糖溶液的溶质质量分数等都是必然的，那么，你知道怎样配制必然溶质质量分数的溶液？考虑
一位同学回答，其他同学可补充。

不可以，由于生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，而农业选种用16%摆布的氯化钠溶液。
溶质质量分数

回答：配制溶液要知道溶质和溶剂的质量；将溶质溶解于溶剂中。（实验方案）创设情景，激发兴味。
感受化学的研讨是从定性到定量的过程，定量的研讨成果在消费和生活起到更大作用。出示目标，介绍任务1.出示学习目标，强调重点。2.介绍活动过程：先配制6%的溶液，再配制3%的溶液浏览目标。记住实验活动过程。明确目标和任务，有的放矢。实验活动一：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液发问：配制的步骤有哪些？要计算的是甚么？
出示流程图。强调规范操作，减少失误。
总结先生实验中出现的成绩考虑回答：要计算所需溶质和溶剂的质量。
清点桌面上的仪器用品。
小组分工、合作，动手实验。
先生展现成果，思考总结产生成绩的缘由。让先生明确实验目的、实验用品和操作步骤。
经过一个残缺的实验锻炼先生的各项操作技能。
加强化学学习的兴味。实验活动二：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液用甚么办法能让刚得到的6%的溶液变成3%的呢？
需求经过哪几步完成？和以上有何不同？
先生分组活动，教师巡查、指点。回答：加水浓缩
进一步明确步骤：计算、量取、混匀。培养先生良好的化学思想和严谨的科学态度巩固练习白板展现回答完成便于加深对学知识的理解课堂小结本节课你有哪些播种？本人的表现怎样？还有甚么疑惑吗？先生小结本课的播种，说出疑惑，对本人的课堂表现简要评价。巩固知识，进一步了解先生的学习效果。培养先生的表达能力，鼓励参与。