《风向与风速》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《风向与风速》教学设计
教材分析
本课教学内容分为两块内容，风向和风速。先生在此之前，刚刚学习了温度和气温，并且能够做简单的天气日历，在日历里就需求先生描述风向和风速，经过这一课的学习，能让先生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识。
教学目标
1.知道风可以经过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.先生便宜简易风向标和小风旗。用便宜的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法记录观察结果。
3.感遭到运用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步进步观察天气景象的兴味和好奇心。
教学重点能描述风向和风速
教学难点用便宜的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法记录观察结果。
教学策略和手腕
经过游戏的方式，让先生能有效地掌握风向。再加上先生本人的动手操作，能更有效地进步先生的积极性。
教学预备
教师：实验材料，多媒体课件。
先生：1根粗吸管、1根细吸管、1个盒子（用来存放实验器材，盒盖上帖好一张白纸）、1根大头针、窄透明胶带、剪刀；1张长约20厘米，宽约1厘米的纸片。
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境
师：同学们，上一节课我们学习了天气，那么大家说一说：生活中常见的天气景象有哪些？
（多媒体出示几幅图画：上面有晴天，阴天，雨，雪，风等天气景象）
师：同学们，猜猜看，是哪种天气景象呢？
水见它皱眉，花见它弯腰，
树见它摇头，云见它就跑。
生：风
师：同学们，请仔细观察这几幅画，找一找风的踪迹？
生：树叶在动……
生：旗杆上的红旗飘了起来。
（先生经过观察图画，能很容易找到画中的风，就能很顺利的导入到今天要学习的内容下去。）
师：你们都是擅长观察的小能手。一下子就发现了风，由于风就在我们身旁。今天我们就来研讨一下风。（出示课题：风向和风速）
二、说一说风，画一画风向图
师：有谁能说说图中的红旗是往甚么方向飘的？
生：（先生观察图画，说出方向：西）
师：为甚么说是向东飘？（经过这个成绩，为等会实践测量风向做一个简单的铺垫。）
生：早上太阳升起来啦，而旗的方向正好分歧。
师：真不错，你还知道有哪些方向？
生：东、南、西北……（先生力争下游地发言，课堂的气氛绝对活跃了一点。）
师：我们同学们说的这些，其实也就是风向呀。（多媒体出示风向图），我们大家一同来认一认这八个方向，读一读。
生：东，东南……
（教师在黑板上示范画一个风向图。让先生对风向图有一个初步的认识）
师：普通我们在画风向图的时分，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东”。同学们也来照着画一画好吗？
（先生动手在纸上画出风向图。这个风向图在等会的风向标中，还将用到。）
师：我们做一个找方向的游戏来看看小朋友们，是否是都知道我们的方向了。
三、游戏激趣，动手制风格向标
师：老师这里还有一个好玩的东西，想玩吗？
师：这个安装叫风向标，是用来测定风向的工具。风向就是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。这个箭头所指的方向就是风向。我们首先要用指南针来确定一下方向能否正确。（教师直接向先生传授风向，和一些留意点，然后经过游戏，加深对风向的认识和理解。）
开始游戏：老师摆出不同的风的方向，让先生说出是从甚么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。（经过这游戏，让先生更直观的了解风向标的指点作用，从而加深对风向的理解。）
师：同学们觉得这个好玩吗？想回家跟爸爸妈妈一同玩吗？
生：想。
师：接下去，老师就教大家怎样来做这个风向标，可要瞧仔细喽。
（游戏已充分调动了先生的积极性，先生有了浓厚的兴味，然后教师动手拆风向标，边拆边阐明制造要点，这样先生的留意力绝对集中，又能很好的把握制造要领，便于先生顺利制风格向标。）
师：同学们看清楚是怎样做的了吗？那就让我们来比一比，哪一个小朋友能先把风向标做好。
先生动手做风向标，教师巡查。（先生参与理论活动，学习劲头很高，学习的氛围很浓厚。教师要巡查，以帮助一些有困难的同学。让每个先生都能完成风向标。）
四、质疑讨论，研讨测量要点：
师：我们如今手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为甚么？
生：不能？由于……（先生还是能说出缘由：教室里没有风，或风太小。）
师：那我要请小朋友来说说，我们在测风向时，该留意些甚么？
生：到比较空旷的地方。
生：要用指南针确定方向。
……（要求先生积极发言，构成一个大致的要求，为今后实践测量打下了基础。）
五、认识风的作用
师：风在大自然中无处不在，同学们知道如何判断风的大小吗？
六、说话引导,过渡内容：
师：有谁能说说纸片遭到的风是大还是小？讲清理由。（可以是感觉，也能够是从其他事物中表现出来的。）
生：大，由于刚才纸片飘得厉害。
生：小，由于刚才纸片动也不动。
七、交互活动，掌握方法，激发兴味：
师：真聪明，风向是可以用风向