手拉手地球村-经典教学教辅文档.doc

第一单元七彩桥
第一课《手拉手，地球村》
教学目标：
1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声响的和谐一致。
2、经过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们本人的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：二声部声响的初步和谐一致。
教学预备：钢琴、多媒体课件、先生便宜打击乐器。
教学过程：
一、导入部分
同学们好：
师：在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。绿色，代表生命的活力。哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的活力。生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遥想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。其实生活本可以如此享用，生命本可以如此丰富。然而，我们本人却忘了留心身旁的一草一木，一花一鸟。给大地带来了更多的麻烦，乃至是灾祸，地球在叹息！请看大屏幕（播放课件，这部分的课件老师经过flash动画的方式作出环境破坏前后的对比，引发先生的思索。）
师：经过播放课件大家最直观的印象是甚么？
生：由于人们对耕地的破坏构成土地沙化严重，由于对森林过度的砍伐构成了如今屏幕上的一幕，由于废气净化严重构成了气候变化恶劣，温室效应越来越严重！归根结底：地球之敌是人类，人类之敌是自我！
师：此时此刻你最想对全球人类说的一句话是甚么？
先生：（让我们快快行动起来救救地球吧，由于挽救地球就是挽救我们人类本人！）
师：说的太好了，挽救地球就是挽救我们人类本人，我们大家都生活在一个共同的家园中，那就是——地球！只需不时辰刻保护好我们的家园才能使我们的生活更安定，更幸福。今天我们就一同来学习一首有关地球家园的歌曲——手拉手，地球村。
二、学唱歌曲：
1、播放歌曲《手拉手，地球村》。在听的过程中首先考虑第一个成绩这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的“地球村”你是怎样理解的？（播放音乐）
先生：这首歌曲的情绪是稍快，热情的。“地球村”是提示全世界人民彼此友爱，共建美好家园。
师：同学们听得非常的仔细，理解得很深入，回答得非常好。
2、再次听赏歌曲《手拉手，地球村》，结合第一次听赏的初步感受和大屏幕上的歌谱再次听赏一遍这首歌曲，同时考虑第二个成绩：你认为这首歌曲可以分为几个乐段？（播放音乐）
先生：先生讨论回答这首歌曲可以分为两个乐段，（1-13）大节为第一乐段，情绪欢快活泼，是齐唱部分。（14-23）大节为第二乐段，情绪优美抒怀，热情流畅，是合唱部分。师：同学们回答得非常的残缺。
3、学唱歌曲：（学唱第一乐段）
（1）、节奏模打：大屏幕出示第一条节奏，先生跟随老师模打。
X0X0X0|X.XXXX|X00
（2）、根据这条节奏添加上音符再来唱一唱旋律，跟随钢琴一同模唱唱旋律。大家留意到旋律的后面的节奏音符了吗？我们用拍手的方式来填充它、表现它好不好？（添加“xxx”或者“xx”的固定节奏音型）加上拍手动作再唱一遍旋律。
X0X0X0|X.XXXX|X00
303030|5.6655|3XX
（3）、最初根据旋律填加歌词再来演唱，留意不让遗忘拍手动作。（学会这一条旋律一样节奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。
X0X0X0|X.XXXX|X00
303030|5.6655|3XX
弯弯腰捡回一个希望
（4）、大屏幕出示第二条节奏，跟随教师模打，根据节奏添加旋律并模唱，最初添加歌词演唱。（同第一条节奏教学方法一样）
XXXX0|X0X.XX|X00
66640|601.16|6XX
绿色的太阳就是我们
（5）、大屏幕出示第三条节奏，跟随教师模打，根据节奏添加旋律并模唱，最初添加歌词演唱。（同第一条节奏教学方法一样）
xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00
56512|30425|3.223|1xxx
我们把地球村打扮的漂漂亮亮
（这一部分设计意图：经过节奏动手，采取按部就班的准绳先生不但轻松掌握节奏，而且能很精确的演唱好歌曲）
（6）、经过分句按部就班的教唱，先生唱的曾经非常好了，然后把这几句组织起来残缺的演唱。跟随老师的伴奏一同演唱（演唱第一乐段的第一段歌词纯熟以后先生再跟随老师的伴奏试着演唱第一乐段的第二段歌词）。
（7）、第一乐段情绪处理：第一乐段的齐唱塑造了小主人活泼开朗的抽象，那我们该当用怎样的情绪来演唱呢？（要用轻快而有弹性的声响演唱）
4、学唱歌曲：（学唱第二乐段合唱部分）初步感受二声部
师：同学们很兴奋啊，丰富歌曲的方式有很多种，我们来初步感受一下二声部吧。
（1）教师弹奏第二声部旋律，让先生感受旋律的不同。
（2）教唱第二声部，老师用“la”分句教唱旋律，先生跟唱。（唱两遍）
师：下方我们来做简单的二部练习，听老师来唱唱这个旋律
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