《动手做做看》教学设计-经典教学教辅文档.doc

课题：13、动手做做看备课教师吕军
课题动手做做看第一课时课型新授学
习
目
标1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中遭到启发。教学重点捉住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于理论的认识。环节提示教学内容工夫先生活动设计

揭示主题

聆听故事，预测情节

初读识文

再读流畅

精读深悟

感悟全文一、导入新课：
师：上课之前啊，老师要考考你们，你们看，这有一张长方形的纸，剪去三个角后，还剩几个角？
师：不急不急，让我们一同动手做做看。（教师做，先生看，分别剪出３、４、５个角。）
师：是啊，亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜啊，很多时分，我们动手做了，才能得到正确的结果。今天我们就来学习一篇课文，标题是《动手做做看》，经过学习课文，我们将会明白一个道理。
板书课题，先生齐读
师：下方我给大家介绍两位法国的新朋友。（HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件显示朗志万和伊琳娜的名字和画像）你能叫出他们的名字吗？师：年长的叫甚么？小女孩呢？你觉得他们的名字好认吗？
聆听故事，预测情节。
师：精彩的故事要演出了，请听。（放课文录音）师：（放完第一段暂停）如果你是其中的一位小朋友，你会怎样说？师：故事中的小朋友怎样想的、伊琳娜怎样做的呢？继续听。师：（放完第六段暂停）想像一下，朗志万听到伊琳娜生气的质问会有甚么反应？
师：课文中到底是怎样写的呢?想知道吗？快打开书，借助生字拼音读课文，把不好读的地方多读几遍。
初读课文，识字教学师：我看见你们读书的模样可认真了，真棒！师：瞧，生词娃娃来了，你会读吗？（HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件显示：郎志万、伊琳娜、漫出来、鱼鳞、哎呀、哄、骗）师：请两位同学来读，留意把音读准。（用先生教读、教师范读等方式正音）师：去掉音节，你还认识这些生字吗？用甚么方法能够很快的记住它们呢？
换偏旁组字：慢———漫“漫出来”是甚么意思？“漫出来”就是说水装得很满，流出来了。师：还可以说甚么漫出来？
偏旁归类识字：哎——哄
“琳”和“娜”是形声字。补充，“漫”是指水漫出来，所以部首是三点水；说“哎呀”的时分要张大嘴，所以“哎呀”两字有个口字旁。4、联系生活识字：朗（朗读）（朗诵）（天气晴朗）（性情开朗）5、编字谜：被马踩扁了身子。你们猜是甚么字？是“骗”字。总共只需一张口。（“哄”）兵士的心。（志）师：这些字都会认了吗？请这列小火车开动起来。（抽一个小组开火车读生字）师：小火车开得又快又稳。下方我们学习写字，重点讲：志、朗、骗，（课件演示）
如今再来读课文，必然会读得更好。请用本人喜欢的方式读课文。可以本人大声朗读，也可以和同桌互读，还能轻声地读。师：大家都读得很认真，真好！四、读懂课文课件出示插图，你理解它表达的意思吗？（我看见水漫出来把桌布都打湿了，水还流到了地上，多蹩脚啊。）（伊琳娜张大了嘴，眼睛睁得大大的，很吃惊，也很生气。）师：伊琳娜为甚么生气？她想说甚么，请配音！师：你被别人哄骗过吗？当时甚么感受？师：伊琳娜觉得本人被哄骗了，也非常地生气。选终身字多的段抽查抽查。谁敢读读第六段？（抽一位先生读。）读得迟滞，还该当读出伊琳娜很生气的语气。师：你们能用朗读的方式把伊琳娜生气的情感表现出来吗？留意读出带质问的语气。一同读读。
师：朗志万是否是真的在哄骗小朋友呢？请带着这个成绩默读课文，在文中找出答案，并用本人喜欢的符号划出来。我看了一下，小朋友们基本上画的都是最初一段，你们真是会读书的孩子。看大屏幕，一同读朗志万说的话。（HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件出示最初一段朗志万说的话）师：伊琳娜明白了朗志万的话，你懂了吗？谈一谈你的理解。
读了朗志万说的话，1、我知道了不要随意置信别人的话，要本人去试一下才知道。2、我知道了别人说的话也不必然都是对的，毛主席都还做错过呢！师：你能把你的理解用这样的方式总结一下吗？〈HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件显示：（）的话，也不必然都是对的，要（）。〉
毛主席的话，也不必然都是对的，要动脑筋想一想。
老师说的话也不必然都是