记叙文选材思路点拨-经典教学教辅文档[1].docx

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记序文选材思绪点拨
教材学情分析：
作文是语文学习的重头戏，在考试当中占据着相当大的比例。但是很多同学是看见作文就头疼，不知道作文该当写些甚么。文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙。不少同学怕写作文，其中一个重要的缘由就是没有甚么材料可写。所以，我们必须首先解决材料成绩，“巧妇难为无米之炊”。
教学目标：
1、经过指点与训练，让先生掌握一些记序文选材的方法。
2、引导先生从家庭、校园、社会、自然中寻觅好材料，从生活的点滴当选择材料。
3、变“学得”为“习得”，让先生在“练”中加强决心，进步写作的兴味和选材的能力。
教学难点、重点：记序文选材的方法。
教学方法：小组讨论、讲练结合
学法指点：讨论交流、片段训练
教学手腕：多媒体辅助
课时安排：一课时
教学过程：
一、“我也来评卷”导入
由市一模的作文选材范例导入。请同学们看看市一模中，以“幸福在----”为题，一样反映母爱的两篇作文，你们认为哪个更好？为甚么？今天我们就来一同讨论一下记序文如何选材。
二、记序文选材思绪：
（一）选材的忌讳
先生选材示例：家庭生活：
雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；
②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去病院；
③爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳，最初毕竟坚持下去；
④考试得胜了，父母苦口婆心教育我；
学校生活：
①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达起点；
②生病了，同学、老师给我补课；
③遇到一个解决不了的成绩，脑子里有两个君子在打架；
社会生活：
①公交车上让座；
②给街头的乞丐以帮助；
③扶盲人过马路、送小孩回家；
④拾金不昧。
明确：材料拒绝雷同内容陈旧
（二）选材从何来
A.从生活中寻觅
亲身经历2.亲眼所见亲耳所闻
B.从浏览中发掘
1．历史2．文学作品３、报纸、杂志
C.从媒体中感悟
1．网络2．电视３、电台
(三)怎样选材料（用作文选材示例阐明）
写真实具体的，不写没用的
以“说说我们班”为题进行选材。
A我们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；我们班的先生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；我们班班风良好，次次遭到学校的表彰。
B我们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，内容具体，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
②写新颖典型的，不写普通的
A记得我六岁的那一年，有一天早晨妈妈摸着我的头，语重心长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一位小先生了，不能再像之前那么贪玩了，以后要好好学习，每天向上，长大以后成为一位科学家，好好建设我们的祖国。”
B我加快脚步向粮库走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。忽然，一个衰弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到保送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人——竟是我的爸爸。
第一则材料内容空洞，刻意说教；第二则材料用一系列动词描写了劳动中的父亲给本人带来的震动，选材新颖典型。
三、选材演练场（小组讨论交流）
1、请以“泪”为题,选择材料。
2、请以“一堂难忘的课”为题,选择材料。
教学步骤：
①课前布置先生完成，要求：确定中心,为文章选择恰当的材料,写下材料的大概内容.
②课上以小组为单位，对选材练笔进行讨论交流和修正，选出组内优秀的习作，对修正习作加以阐明。
③、教师与先生互动，展现--我的“下水作文”
四．本课小结
中考作文分值高，内容结构很重要。
选材可从身旁找，生活浏览和媒体
真实玲珑是妙招，典型具体是首选。
新颖风趣为最好，选材深入更绝妙。
用本人的心灵感受，用本人的头脑考虑，用本人的笔杆倾诉，置信本人必然能写出漂亮的作文！
五、课后训练
聪明的你会选择哪些材料?
1、《地位》2、《良师》
六、板书设计
选真实从生活中寻觅
材具体从浏览中发掘
妙新颖从媒体中感悟
计典型
七、课后反思：