一年级下《观察物体》看一看-经典教学教辅文档.doc

《观察物体》
“看一看（一）”教学设计
教学内容：
北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。
教材及学情分析：
观察物体是在先生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、摆布”地位关系的基础上安排的。这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。经过本课时的教学，先生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
小学一年级的先生方位感不强，他们常常前后不分，摆布搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，经过各类活动引导先生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。初步构成几何图形的空间观念。
教学目标：
1、经过引导先生参与各种方式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相反，领悟观察物体的方法，培养和发展先生的空间观念。
2、培养先生运用所学知识解决实践成绩的能力、与人交流的能力和观察能力。
3、会用数学的目光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。
教学重点：
领会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相反，从活动中体验并掌握观察物体的方法。
教学难点：
精确分辨从不同侧面观察到的图形，培养先生的观察能力，构成空间观念。
教学预备：
多媒体课件，毛绒玩具。
预设过程：
创设情境，激趣导入。
孩子们，今天上课与平时最大的不同是甚么？（有老师听课）真是个仔细观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。出示课题：观察物体
听故事《盲人摸象》。
要从不同的角度多观察、多考虑，才能了解事物本来的面目，就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一）
小组合作，探求新知。
引导观察，表象认识。
出示毛绒狗，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一说看到了甚么？
小组合作观察物体。
出示合作要求：
（1）小组成员分别从不同地位进行观察；
（2）把观察到的画面和同伴说一说；
（3）交流时，先说你是从它的哪个地位观察的？再说你看到了甚么？

小游戏：抢地位。
课件随机出现毛绒小狗照片，先判断是从哪地位拍到的，然后几名同学抢对应地位。
辨析从两个不同侧面看到的画面。
当出现毛绒小狗侧面照片时，引导先生说出是怎样分辨的？
小结：孩子们，经过刚才的观察，一样是观察同一个对象，为甚么看到的画面基本不一样呢？（板书：地位不同，结果不同。）所以我们观察物体时就要从不同的地位去观察，只需这样才能把物体看得更全面，才不至于出现盲人摸象的片面看法。
拓展运用，深化迁移。
调皮和笑笑也学会了怎样观察物体，因而他们就带着相机到动物园去参观了！
首先他们来到熊猫馆，看到熊猫可爱极了，就给熊猫拍照，大家来看看哪一张照片是调皮拍的？
调皮和笑笑参观完熊猫馆，接着又来到新地方，大家想不想知道？小猫和猴子也在观察大象，你们说一说小猫和猴子各看到甚么？（连一连）
最初调皮和笑笑来到了动物表演场，它们在表演甚么呢？对，是交通指挥，瞧，它们多认真呀！在实践的生活中，我们过路口时该当怎样做呢？下方的图分别是哪个司机看到的呢？请你连一连。
孩子们！学到这里，你们知道吗，要想更清楚地了解物体的全貌，除了从物体的前、后、侧面来观察，有时还需求从哪个地位来观察呢？
说得真好！我们后面的学习还会学到从更多的角度观察物体。
接下去请欣赏一组漂亮的画面！
课堂总结，享用成果。
今天我们学会了甚么？分享一下你的播种吧！知道从不同地位观察，结果就不同！（完成板书）看黑板上的笑脸，你觉得这个笑脸可以送给谁，为甚么要送给他？
板书设计：
观察物体

（一）
地位
不同

结果不同

教学反思：