关于一堂中学课文《蜀道难》教学实录-经典教学教辅文档.doc

河北广播电视大学先生社会理论考核表

理论单位（基地）理论活动工夫理论课题2009年9月15日-2009年12月30日关于一堂中学课文《蜀道难》教学实录指导教师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务汉言语文学社会理论报告（由先生填写）：

一堂中学课文《蜀道难》教学实录及反思

教学目标：

⑴、经过感知、理解，领会本诗的意境及李白飘逸豪放的艺术风格。

⑵、掌握必然的诗歌鉴赏技巧。
教学重点：

感性地感受本诗艺术风格的同时能够理性地分析鉴赏。

教学过程：
一、导入并出示目标：

1、（幻灯片展现游戏“仙剑奇侠传”的场景图片三张片）

这些场景美妙又惊险绝异，它们的设计灵感直接来源于千年前那位在西域到长安之间刮起了一股诗歌旋风的诗人李白，他的《蜀道难》。说起李白，我们曾经对他熟习得像是老朋友一样了，可是他又能时辰带给我们惊异和叹服。我本人无量的浏览量可以得到一条定律，那就是，我们离李白越近就越需求俯视。他写落自九天的瀑布，写奔腾咆哮的黄河，又写崎岖险阻的蜀道。沈德潜说他不是人，是仙，上穷碧落下黄泉，天马行空，意兴遄飞。杜甫说李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，这是赞叹，也是唐诗艺术巅峰上一位巨星对另一位巨星在诗风上做出的标准诠释，那就是浪漫主义
颜色浓厚的“豪放飘逸”。

2、我们这节课学习的目标就是（幻灯片展现学习目标）：

⑴、经过感知、理解，领会本诗的意境及李白飘逸豪放的艺术风格。

⑵、掌握必然的诗歌鉴赏技巧。

对于第二个目标需作如下解释：任何艺术方式都需求必然的表达技法。诗人在创作诗歌的过程中也会盲目不盲目地运用到各种艺术手法（幻灯片展现诗歌常用艺术手法）。我们不仅要读诗爱诗还要学会欣赏诗，来看一看李白在蜀道难中所动
写作技巧，进步鉴赏诗歌时运用“术语”的能力。
二、教师示范配乐朗读。

提示：老师示范朗诵的时分，请同学们留意感受诗中积聚的意境。
三、赏析课文：

1、师生共同研读课文第一段：

（幻灯片展现：蜀山难行难在何处呢？请从第一段中找出你认为李白写蜀山难行最精彩的一句，并分析运用了哪种艺术手法。）

⑴赏析提示：

①“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”

李白诗歌是以豪放飘逸见长，读这首诗的时分就要读出气势，拿出“厚颜无耻”的精神，不要不好意思，真正投入进去才能领略其中的神髓。比如第一句，“噫吁嚱”，《宋景文笔记》里记载：蜀人见物惊异辄曰噫吁嚱。这是个惊叹词，译成济源话就是：“哎呀呀，老高高！”诗人昂首俯视蜀山，情难自禁，信口开河：“蜀道之难，难于上青天！”在那个没有飞机的年代里，用登天来比喻做事之难恐怕是最贴切不过的了。那么读这两句的时分需求读出无量的惊叹之情，把语气词的长间拖出来，并且将音调定位在全诗的顶峰。
终身范读。
明确：这一句用到的艺术手法有：夸张、比喻、直抒胸臆。

②“西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。”

惟有鸟能飞过的空中狭道，险要而隐蔽，人烟绝迹，抽象且生动。夸张。

③“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”

黄鹤善飞却为之垂翼而不得过，猿猱善攀却为之敛容而欲度犯愁。更何况无翅无翼又直立行走的人呢？这是衬托的手法，以黄鹤与猿猱的没法来衬托人的没法、蜀道的难行。李白诗中运用这类手法的典型例子还有很多，例如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

④“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”

这是在说山路曲折。精彩的该当是百步九折这四个字，一步三转惊险非常。川蜀湘西有一种走尸的风俗，就是湘西人在四川打工时客死异乡，家乡的亲人想让他魂归故里，就掏钱请来巫师施以法术使尸体站立起来走回家中，当然死人是不会本人走路的，真实情况是巫师将尸体支解以后本人用双腿把它背回家中。促使走尸这类风俗产生的一个直接缘由就是百步九折的蜀道太过难行，根本没法用正常的运输手腕将亲人的遗体从蜀地运出去。
⑤上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

山高到何种程度呢，竟然太阳都要绕道而行，这是明显的夸张。中国神话集子《淮南子》中有记载说“日乘车，驾以六龙，羲和御之，日至此而薄于虞渊，羲和至此而回六螭。”太阳神到了高望山都得绕行可见山之高峻难攀。这里除夸张之外，诗人还借用神话传说，并且溶入了本人的想像，充满奥秘的浪漫主义气息。类似的援用神话故事入诗在本诗中还有典型的一句。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”
⑥“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”

李白有诗云：“不敢高声语，恐惊天上人”这里声将来而人已到，星星伸手可及而且像是树上的叶子一样从我们的肩前衣角滑过，这类静谧深险的境界也只需在动漫里可以看到了，此境此情，我们也只好迫不得已地长叹一声了，以手抚膺坐长叹！唉！
⑵总结：写懦夫美女，写黄鹤猿猱，写扪参历井都是为了一个字“难”，蜀道之难，难于上青天！这句话一共出现了三次，是李白借鉴诗经中一唱三