凝练的视觉符号-经典教学教辅文档.doc

凝练的视觉符号
学情分析
标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的表面美，方式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计一个较好的标志是有必然难度和困难的，本课次要是针对现阶段先生综合能力，让先生经过欣赏、交流、分析和设计理论、来引导先生认识和理解标志设计的次要艺术手法。
教法学法1、教法：讲授法、展现法2、学法：观察法、比较法、体验法
课前预备：可口可乐一瓶、视频和相关图片素材，画纸、铅笔橡皮等
教学目标.
1.认知目标：引导先生经过欣赏学习，寻觅、搜集各种标志，了解标志的功能与标志设计的基本过程，学习标志设计的创意与方法。经过校运会班徽设计来体验标志设计的过程与制造方法，培养先生运用标志设计进行视觉表达的能力。
2.技能目标：经过赏析优秀的标志设计，了解标志的功能及设计过程，并结合校园生活，设计具有创意的标志。
3.情感目标：激发先生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前料想和做事有计划的行为习气，和耐心细致、持之以恒的学习态度。
重点标志的设计过程
难点标志的创意设计
教学内容与策略
导入新课:拿出课前预备的可口可乐瓶以拍卖会的方式展现出可口可乐标志的重要性。提出成绩：大家看一下这是甚么？（可口可乐）可口可乐一瓶卖多少钱？（先生回答）如果把商标撕下去，大家还能看出这是甚么品牌的饮料么？（不能）大家猜一下这个品牌的商标价值多少钱？（先生猜）公布正确答案，它价值七百多亿美元，大家是否是很吃惊，也就是说标志在我们的生活中占据了非常重要的地位。
讲授新课：上节课老师让大家搜集了一些标志，让其他同学猜一下是甚么标志。在我们们的生活中看到过这么多标志，那大家知道甚么是标志？
标志的定义：根据预习先生根据本人的言语简单概述一下标志的含义。标志的起源：标志起源于上古时期的图腾。
标志的作用：辨认性、意味性、审美为甚么标志在我们的生活中广泛运用呢？它有甚么作用呢?
1辨认性：出示洗手间标志。这是甚么标志，有甚么作用呢？
2意味性：出示中国联通标志发问：这是甚么标志，联通标志的线条有甚么特点？出示北京奥运会标志引导讲解它有哪些元素和中国有关？（印章、颜色）这个印章上刻有甚么？（一个看似奔跑的人）它是由甚么演化而来的？（京字）北京简称“京”，“京”字代表了我们中国的首都北京标志下方还有甚么？（用书法方式写成的工夫和地点）也就是说全体设计元素突出了中国、表现出了中国悠久的传统文明。
3.审美两个苹果公司标志，一个是苹果公司刚刚创立时设计的标志，一个是我们如今常见的标志。发问：哪一个标志更能够吸引你的眼球？为甚么？（先生回答）揭示出每个人审美观念的不分歧。（一个标志是内容比较丰富一个是简洁大方）
标志的表现方式。
标志的表现方式有哪三种（找先生回答）具象意象抽象。
（标志的表现方式对照图例讲，先看图，经过对比三组图片，先生需分辨出是哪一种。）标志的方式组合有哪三种？
图形组合，文字组合，图文组合设计标志：（微课视频展现标志设计过程）如何设计标志呢？先出示好设计好的标志。
设计要求：
1.留意构图
2.设计范畴：班徽、运动会标志、保护环境标志、乐队标志、篮球队标志。
3.构思明确，图案简洁，颜色搭配合理，突出主题。（先生设计）
先生设计，教师巡查指点先生展现作品，说出标志是如何构思出来的。
师生互评教师总结。