交互式电子白板在小学语文教学中的运用-经典教学教辅文档.doc

交互式电子白板在小学语文教学中的运用
在小学语文教学中运用电子白板，完成了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，完成信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。理论发现，语文教学中运用电子白板，教师可以更好地和先生进行面对面的交流，归纳精彩课堂。下方就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用：
一、发挥“白板”优势，激发先生兴味
兴味是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发先生的兴味、激活先生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因而在浏览教学中，激发先生的兴味特别重要。交互式电子白板以其独到的艳丽的颜色、动听的声响和多变的影像、颜色、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小先生的兴味，还能使先生较长工夫地保持本人的留意力。在交互式电子白板环境下的浏览教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让先生在生动风趣的画面、良好的视听效果形状下浏览。
二、巧用“白板”特点，化解学习疑点
交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和先生学习过程的一切细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。先生在课后可以根据需求运用回放功能，重新展现学习过程，重温思想的脉络，从根本上弥补不足;交互电子白板中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课运用的资源和先生智慧的创造以多种方式存储资源，便于先生再学习或复习。
如在每一课识字教学这一环节，电子白板把教师将难写字的书写过程录制下去，在教学时随时回放书写汉字的过程。先生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，先生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地打破汉字的书写难点。
此外，电子白板还有页面漫游、智能绘图、定时器等非常适用的功能，这些我们可以在实践教学中根据需求灵活选用。
三、发挥“白板”交互功能，进步课堂教学效果
电子白板的强大交互功能极大的解放了教师和先生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了先生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据先生的情况因材施教设计不同的成绩，先生根据本身的特点自在选择成绩做答，使先生的自决心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了先生心中的大门，点燃了先生思想的火花，放飞了先生创新的翅膀。如在上《詹天佑》的第四自然段时，教学的重点是经过言语文字领会詹天佑在修筑铁路过程中所表现出的诸多的优秀品质。在这堂课上，我运用了交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在先生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请先生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈本人的感悟，把本人的感悟带进浏览。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于了先生。经过这类方式的学习，不仅有效地打破了教学的难点，而且先生们也从中学到在浏览中如何进行批注，这样的课堂教学更加富有实效。这类方式的浏览教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上第一工夫得到了表现。
四、运用“白板”资源，可整合教学资源
交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的一切资源都可由教师根据教学的需求随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，可以将课堂教学中师生交互时生成的教学资源添加到库中。
资源库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将本人在教学中积累的各类教学素材、各类题型输出资源库，建立个性化的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提取出来，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。
如在教学古诗时，对于诗人、朝代、创作古诗的背景和古诗内容的理解上，仅仅经过教师的讲解是不能被小先生理解的，所以我们利用白板资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上搜集好后事前存放在材料库中，当进行板书时，直接用图片代替了文字，这样不仅激发了先生的学习兴味，而且变欣赏图片和进行板书这两个环节为一个环节，节约了课堂上的宝贵工夫，极大地进步了课堂的效率，更有效地调动了先生在课堂上自动学习的积极性和参与性，让先生成为课堂真实的主人。另外，由于交互式电子白板的易学易用，加上如今信息技术教育的日益普及，先生参与认识的加强，很多先生经过观察教师对白板的运用和课间的尝试，对白板功能的掌握乃至比教师还快。此时，便可随手推舟，鼓励先生结合他们在信息技术课程（或计算机基础课程）中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互式电子白板活动挂图中的背景、页面或影像，也能够是动画，还可以是歌曲、音乐等，置信参与这一过程的先生