诗歌中常见的修辞-经典教学教辅文档.doc

初2020届八年级上册语文诗歌中常见的修饰手法
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诗歌中常见的修辞手法
修辞手法含义及作用例句及分析1.比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特点、把抽象的事物抽象化的作用。韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，写尽了江南女子的美丽与温顺。2.比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更抽象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之深，它还将来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的爱好之情夸张到极点。3.借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特点代替本身。借代的运用使言语简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。4.夸张对事物的抽象、特点、作用、程度等作扩大或减少的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。岳飞的《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。5.对偶用结构相反、字数相反的一对句子或短语来表达两个绝对或相近的意思。从方式看，言语简练，划一对称；从内容看，意义集中含蓄。杜甫诗《咏怀古迹五首(其三)》“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写死后身葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君终身的不幸蒙受。6.对比对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一同，彼此比较，使形象更鲜明，特点更明显，道理更深入，矛盾更尖锐。“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”(李商隐《马嵬》)，将此日发生兵变境况风险同昔日在永生殿共诉恩爱进行了对比。7.设问先提出成绩，接着本人把看法说出。成绩引入，带动全篇，两头设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。贺铸《青玉案》：“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的抽象。8.反问用疑问的方式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。苏轼《定风波》：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”运用反问句式，表达了诗人豁达的襟怀、抱负。9.双关包括经过音近构成两重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种方式。诗人的目的是为了表达出一种委宛含蓄的情感。刘禹锡《竹枝词二首(其一)》：“杨柳青青江程度，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的无情。10.互文“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个残缺的意思。“主人落马客在船，举酒欲饮无管弦。”(白居易《琵琶行》)“主人落马客在船”的意思是“主人客人一同落马，主人客人又一同上船”。11.叠词词普通指含有堆叠字的词。作用是加强言语的韵律感或是起强调作用。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)这七组叠词在内容上恰如其分地表达了词人本人蒙受不幸后的精神形状。在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感。12.列锦全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一同，构成生动可感的影像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)九组名词组合，但见一片萧疏景象。13.用典典故是文明积累深沉的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌非常必要。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”(王昌龄《出塞》)借用飞将军李广的典故[《史记·李将军列传》：“(李)广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”]，批评了当时主将的能干。