从百草园到三味书屋-经典教学教辅文档.pptx

横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛从百草园作者简介知识链接这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。检查预习2．解释下列词语。整体感知2、阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。第一段：1-8自然段
“我”回忆童年在百草园的有趣的生活。3、读第1段,回答：段的中心句是什么？

但那却是我的乐园。第2段都写了哪些景物，
这些景物有什么特点？让我们一起走进鲁迅的“百草园”：不必说碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子（云雀）忽然
从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，
就有无限趣味。油蛉在这里低唱还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，
便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。木莲有莲房一般的果实何首乌有臃肿的根如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，
色味都比桑椹要好得远。菜畦——碧绿石井栏——光滑
皂荚树——高大桑葚——紫红
蝉——长吟黄蜂——肥胖
叫天子——轻捷油蛉——低唱
蟋蟀——弹琴斑蝥——喷出烟雾
木莲——莲房一般的果实
何首乌——臃肿的根像人形
覆盆子——小球酸甜从句式上看：
用“不必说……也不必说……单是……”。
①叙写的范围：
前两个分句是从整体上写，
“单是”是从局部写。
②作者重在强调：“单是”后面的内容。从描写的对象和顺序看：

“不必说”后面主要描写的是植物（静物）；
“也不必说”后面描写的是动物；
“单是”后面先写动物，后写植物。从描写的景物出现的季节看，“不必说……也不必说……”小结：
我们在写景物的时候，一定要按照顺序，并且可以多种顺序配合使用，使写景不仅有序，而且活泼多姿。
6、作者又用了哪些方法把这些景物写得具体、生动、活泼多姿的？B、
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”用了拟人的修辞手法，将蟋蟀、油蛉人格化，生动形象地写出了动物们也好像在百草园中开音乐会，体现了作者的愉悦心情与对百草园的喜爱之情。

“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球…”用了比喻的修辞手法。将覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出覆盆子小巧精致的状态，体现了作者对它的喜爱之情。C、

视觉：菜畦是碧绿的桑葚是紫红
皂荚树是高大的黄蜂是肥胖的
像小珊瑚珠攒成的小球

听觉：鸣蝉长吟油蛉低唱蟋蟀弹琴

触觉：石井栏光滑

味觉：覆盆子又酸又甜小结
可见，只要细心观察事物的颜色、大小、形状、状态等，并准确描绘，再调动多种感官用心体会，加上恰到好处的修辞手法的运用，就会语到情生，妙不可言了。7、课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？8、读3-6段“美女蛇的传说”，回答
a．过渡段：“长的草……赤练蛇”
b．六要素
时间：先前
地点：古庙里
人物：读书人、老和尚、美女蛇
起因：读书人晚上听到一个美女叫他
经过：老和尚识破了秘密，帮助读书人治美女蛇
结果：美女蛇被老和尚治死了
c．故事的教训：使作者觉得“做人之险”。9、讲述美女蛇的故事有什么作用？

以赤练蛇引出美女蛇的故事，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
欲扬先抑11、作者是如何写捕鸟的？
九个动词准确生动描绘出捕鸟的全过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。也写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情。

虽没有点明“乐园”，却乐在其中。小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了童年的鲁迅好奇心强，热爱大自然，喜欢自由、快乐生活的特点。
12、第9自然段是如何过渡的？流露出作者一种什么感情？这是鲁迅上学的私塾三味书屋鲁迅先生刻的“早”字三味书屋门前的小河……三味书屋门前……13、作者对三味书屋的生活选取了几个片段？用简洁的话概述。

寿镜吾老先生自20岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达60年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。
在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。合作探究2、说一说寿先生是个怎么样的人?3、作者寿先生是什么态度?为什么?

“敬重，爱戴”4、文章写了百草园和三味书屋的生活，作者都体会到了快乐，请比较它们