石榴教学设计-经典教学教辅文档.doc

《石榴》
一、教学目的：
1、知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
2、能力目标：能领会文中优美的语句，逐渐进步先生的语感。
3、情意目标：激发先生对石榴的爱好，对大自然的爱好。
二、教学重点和难点：领会文中优美语句，知道作者介绍石榴的按次。
三、教学方法：创设情景，以读为主线，让先生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。
四、教学预备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。
五、板书设计
颜色
石榴外形特点（可爱）
滋味
六、教学过程
第一课时
一、教学目的
1、知识目标：学习生字，掌握生字的音、形、义。
2、能力目标：能领会文中优美的语句，能本人探求、学习课文内容。
3、情意目标：激发先生对枣庄石榴的爱好。
二、教学重点和难点：弄清石榴的生长过程，学习生字词
三、教学方法：创设情景，以读为主线，创设活动场景，让先生看看、读读、议议、练练从而不断积累、感悟。
四、教学预备：石榴娃娃的卡片，预备多媒体课件。
五、第一课时板书设计
石榴
抽枝长叶结果成熟
激趣导入
小朋友们，今天那，王老者师和大家一同到一个新的王国去作客，情愿去吗？（教师指大屏幕）看甚么王国？（先生自曲说：石榴王国。电脑出示课题）石榴王国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？
（先生自在回答）到了石榴王国你们想知道些甚么？（先生质疑，个别回答，教师归納）
你们有甚么办法解决同学提出来的成绩吗？（先生自在回答，教师归纳：经过浏览课文去解决它们）
是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。
（电脑出示生字）
过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？你怎样认识的？
二、学习生字、词。
1、边读边打拼音，会的先生教读，不会的直接出示拼音让先生读。（教师随时做好退居二线的预备，充分表现先生为主体）相继出示生字请先生一齐读一读两会生字、词。（齐读）
出示字词，你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。
小结：我们语文是个大课堂，只需你像刚才那些小朋友那样，在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时，处处留心，不断积累，必然会学到许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。
三、初读课文，读准生字词，读通句子
过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？（先生自在说）别说大话，想本人先练读练读吗？请小朋友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比！看那位小朋友读得最好！
（电脑显示黑屏，以免影响先生视力）
1、先生自在练读，教师巡回察看
2、检查
（1）课文一共几大节？
（2）请四位小朋友来读课文的四个大节，其余小朋友认真听，看看他读得怎样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正）
（先生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。
例如
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的乃至笑破了肚皮，露出了满满的子儿
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外观望，向人们报告着成熟的喜讯。
四、再读课文，先生讨论。
大节过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客曾经有了播种。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有无小朋友知道？（有可能部分同学知道，有可能都不知道）你们是本人读懂解決，还是就老师告诉大家。（引导先生本人浏览解決成绩，教师巡回查看）
1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？
①小组讨论。（小小组学习）
②指名回答。（边回答边送石榴标签）
③请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。（请小朋友下去排序，在不断调解中排正确）
2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。
3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。（先生进行说话训练）
六、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一同在把课文来读一读吧。
七、指点写字。（电脑쿄示）
1、同学们你们看看那些生字难写的？（根据先生实践情况指点，教师重点指点两个字＂讯＂、＂嚼，教师范写）
2、指点先生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的先生进行指点）
八、布置作业。
1、有感情的朗读课文。
2、抄写词语。（根据各先生实践情況确定抄写遍数）